《桃花心木》教学设计
一、教学目标：
1．能有感情地朗读课文，理解含义深刻的语句。
2．能体会种树人的用心，领悟育人、做人的真谛。
3．学会借物喻人的写作方法。
二、教学重难点
本课教学的重点和难点是种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。体会到作者介绍种树的经验、道理和方法仅是一个比喻，其目的是为了说明育人的哲理。
三、教学准备：多媒体
四、课时安排：2课时
第二课时
一、回顾感知：
师：同学们，你知道每年的三月十二是什么日子吗？是植树节，上节课我们整体感知了与种树有关的一篇文章——《桃花心木》，下面请同学们默读全文，回顾一下：这篇课文写了一件什么事？
生：课文写了一个种树人让树木学会自己在土里找水源的育苗方法和道理，说明了育人的哲理。
看来同学们上节课对课文主要内容掌握得非常好，这节课我们就深入地理解课文，学习作者怎样通过写种树来表达人生哲理的。
二 精讲点拨：
(一)体会种树道理
师：种树人是怎么培育桃花心木的？你能从课文中找出有关语句吗？ 生：（课件）“奇怪的是，他来得并没有规律,有时隔三天,有时隔五天,有时十几天才来一次;浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇得少。”
“他有时早上来,有时下午来,时间也不一定。”
“更奇怪的是,桃花心木苗有时莫名其妙的枯萎了,所以他来的时候总会带几株树苗来补种。”
师：他和我们种树一样吗？哪儿不一样？
生：我们种树都是定时定量地给树浇水施肥，可种树人浇水的时间和浇水的量都没有规律，并且连带几棵树苗补种都知道。
师：说得对啊，这时候有一个词语深深地烙在我们的脑海中里，也烙在作者的心里，那就是——“奇怪”。
那你能不能用奇怪的语气把这段话再读一遍。
师：看到种树人有这样奇怪的举动，我心里有了许多猜测：
太懒？——（生）懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？
太忙？——（生）忙人怎么可能做事那么从从容容？
师：我们满腹疑问，还是赶紧去听听种树人的回答吧。
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