典型教研活动设计方案
—校本教研主题化，教研活动案例化
一、理念
“校本（school—based）教研”是一种基于学校的、以学校教师为主体进行的，融学习、工作和科研于一体的集体性教学研究活动。校本教研的关键是“以校为本”、“以教师为主体”。新课程改革对学校而言，要提升办学水平，是自我发展；对于教师而言，要提高教学水平，是自我新生。
在新课程背景下，校本教研活动是一座舒缓的专业引领的桥梁——架通了专家资源、教育理论与实践行为；校本教研活动是一条灵动的同伴互助的纽带——引导教师互动对话、交流分享、碰撞共建；校本教研活动是一个宽广的自我反思的平台——促使教师理性地审视教学原态、提炼实践经验、积淀教学体验、生发教育智慧、优化教学行为，实现内涵的提升。
教研组认为，校本教研活动是否指向“优化教学实践、提高教学效益、促进师生共同发展”，一个重要标志就是看其是否根植于师生的教与学实践，是否与教师日常教学行为的改善联系起来，是否着眼于真正解决教学中根本的或突出的“小而实”的问题。为此，教研组确立了“校本教研主题化，教研活动案例化”的指导思想。即围绕教学中、课堂上某一层面的具体问题，以问题解决为主线，把每一次教研活动作为一个实实在在的课题来做深做透，哪怕一次活动只解决一个具体问题。
教研组设计并开展主题性校本教研活动的思路是：一是强化活动前的师生调研，从学情和教师最困惑的问题入手，从教学中的小现象入手，寻找并确定校本教研活动的主题；二是要求教师有针对性地开展读书活动、加强理论学习；三是引导教师理性地审视自己的教学实践，使教师日常教学行为与教学研究有机地融为一体；四是充分发挥骨干教师的领头雁作用，加强教师之间的交流碰撞、对话互助，使教师共享经验、共建共进，实现专业内涵的提升。
二、尝 试
活动由问题引发。
近年来，随着学校规模急剧扩大，新教师、年青教师大量进入本校任教。青年教师是教育事业发展的主力军，教研组如果忽视年青教师队伍的建设，就会丧
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