在朗读中品味 在细节中深化
——对小说《变色龙》的教学反思
一、 案例背景
在小说教学中对人物形象的分析，以及对小说主题的理解无疑是教学的关键。
《变色龙》是俄国短篇小说巨匠契诃夫的一篇脍炙人口的短篇小说。小说以巧妙的构思，个性化的语言，讽刺诙谐的笔法，形象地塑造了一个狡猾、擅变、媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这一“变色龙”的形象。这一形象深切人心以至于成为了某类人的代名词。虽然我已多次教过这篇课文，对课文的主要内容和耳熟能详，但当我再次教学这一课时，我还是不敢怠慢，怎样体现新课标的理念，怎样激发学生的学习兴趣，怎样让学生深切感受“变色龙”这一人物形象，通过怎样的方法让学生理解小说主题。为此我绞尽脑汁。
二、 案例描述
（一）、激趣导入
师：同学们，你们知道“变色龙”这种动物吗？
生：变色龙就是蜥蜴。
师：是的，它是蜥蜴的一种，那它为什么被称做“变色龙”呢？
生：因为它们肤色能随外界环境的颜色变化而变化。
师：“变色龙”不仅动物界有，我们人类也有一种人被称做“变色龙”呢，不信，我们一起来学习契诃夫的小说《变色龙》吧。
（二）、学生自读课文，初步感知课文内容
师：请大家把课文读一遍，看看这篇小说讲了一件什么事。“变色龙”到底指谁？ （学生读完后）师问：请问同学们用最简明的语言概括本文的内容。
生：本文讲的是警察奥楚蔑洛夫处理小狗咬人事件的经过。
师：你们说的很好。那么警官奥楚蔑洛夫是根据什么来处理这件事件的。
生：狗的主人。
师：处理的结果有否反复？
生：变了很多次。
师：为什么？
生：狗的主人在变化。
师：最终的结果怎样？
生：小狗一点事都没有，被咬的赫留金反而被臭骂了一顿。
师：读了这个故事，你有怎样的想法？
生：我觉得这个警官很好笑，居然还有这样断案的。
生2：这个警官真是可恶，欺上压下，没有正义感。
剩3：我认为当时的社会非常黑暗，没有公理。
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