“神舟”五号飞船航天员出征记
教学目标：
1、了解人们送英雄出征太空的点面结合的场面描写。
2、找出并体会文中恰当的议论抒情。
3、本文充满民族自豪感，描写、议论、抒情中洋溢豪情，学习时应当指导学生有感情地朗读。
4、了解中国航天事业飞速发展的形势，认识中国首位航天员出征太空的意义，激发学生为中国民族的崛起而勇攀科学高峰的决心和信心。
教学重点难点
【重点】了解人们送英雄出征太空的点面结合的场面描写。
【难点】学生收集并交流航天资料，办手抄报，激发学习兴趣，激发学生探索宇宙的热情。
课时安排1课时
教学流程：
一、创设情境导入新课
2003年10月15日上午9时，中国历史上第一艘载人太空船“神舟”五号成功发射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。作为第一个进入太空的中国人，38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。为了这一天，多少航天人付出了心血！这一天，多少炎黄子孙翘首以盼！作为中国第一位飞天宇航员，杨利伟倍感光荣和自豪；肩负祖国和人民的重托，杨利伟深感责任重大。杨利伟的出征意义非常，记录下他飞天前的出征经过，也就具有了特别的意义。这堂课，我们一起来学习《“神舟”五号飞船航天员出征记》。
二、自学成果展示（自主学习记录卡自学情况反馈）
1．字音、字形。
瞩目（zhǔ）绥宁（suí） 横空出世（héng） 问鼎（dǐng） ．．．．
浩瀚（hàohàn） 蕴含（yùn） 苍穹（cāngqióng）瞬间（shùn） ．．．．．．
2．文学常识。
（1）通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。
（2）通讯的特点
一般来说，通讯有五大特点：
①严格的真实性。
②报道的客观性。
③较弱的时间性。（相对新闻消息而言）
④描写的形象性。
⑤议论色彩较浓。
（3）通讯的种类
①按内容分，通讯一般分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯。
②按形式分，通讯分为一般记事通讯、访问记（专访、人物专访）、小故事、集纳、巡礼、纪实、见闻、特写、速写、侧记、散记、采访札记。
3．概括文章的主要内容，体会中国首次进行载人航天飞行的重要意义。
4．指出文章的写作顺序，并从文中找出有关词语加以证明。
三、自读感知 整体把握
1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，要选用你最喜欢的方式，注意朗读节奏、重音。
2．概括文章的主要内容，体会中国首次进行载人航天飞行的重要意义。
明确：文章记述了人们为英雄杨利伟进行首次航天载人飞行送行的场面，表现了人们对英雄的崇敬。意义：此事件标志着中国在航天方面的长足进步，“中国将成为世界载人航天俱乐部的第三个成员”。
3．指出文章的写作顺序，并从文中找出有关词语加以证明。
明确：写作顺序是时间顺序。有关词语是：2003年10月15日、5时28分、5时30分。
4．划分文章的结构。（小组讨论）
全文可分为四部分。
第一部分（第1～2自然段），开篇点题，在酒泉卫星发射中心将发射“神舟”五号载八飞船。
第二部分（第3～5自然段），交代时间、地点，写送行的人。
第三部分（第6～17自然段），写为英雄杨利伟出征送行的场面。
第四部分（最后一段），杨利伟出发，开始中国人的飞天之旅。
四、合作交流 重点深研
再读课文，理清文章思路。学生讨论以下问题，随后师生交流。
1．第一、二段在全文的作用是什么？
明确：这两句话简要评价了这次出征的伟大意义。两句话各成一段，突出了每一句话的分量。前一句是就杨利伟本人来说的，“英雄”一词，表达了对杨利伟的赞颂和敬意；后一句是从我们民族的角度看这一事件，“历史上一次伟大的出征”，表达了这次出征在民族的整个历史上的重要地位。
2．第二部分中环境描写的作用是什么？是如何交代送行的人群的？
明确：对自然环境的描写，也是对热烈气氛的反衬。对送行人群的描写，用了一组排比，表现了人们对英雄出征的高度重视，表现了人们因中国人的飞天梦即将实现的激动、高兴，表现了人们对英雄出征和中国首次载人航天飞行的美好祝愿。在送行时，作者注意点面结合。
3．研读第三部分，讨论问题。
（1）送行场面是什么气氛？（热烈而庄重）
（2）仔细揣摩下列句中加点的词语，对杨利伟作出评价。
例1 5时28分，身着乳白色航天服的首飞航天员杨利伟迈着从容而稳健的步伐，从问．．．．
天阁航天员的专用通道，微笑着向大家走来，紧随他身后的是身着天蓝色训练服的航天员聂．．
海胜和翟志刚。
明确：“从容而稳健的步伐”，“微笑”的神情，表现了杨利伟的沉着老练和极为优秀的心理素质，更表现了他承担这样一个光荣任务的自豪和对圆满完成任务的自信。
例2 随着杨利伟标准的军礼，中国第一代航天员的夺人风采，瞬间便定格在记者们的．．
镜头里，定格在共和国的航天史册上，定格在人类征服太空的篇章中。
明确：“标准的军礼”，不仅表现了杨利伟优秀的军人素质，也形象地表达了中国宇航员征服太空的无声誓言和永不动摇的决心。
例3 杨利伟激动地和翟志刚、聂海胜握手拥抱，然后不停地向欢送的人群挥手致意。 ．．．．．．．．．．．．．明确：“激动地”“握手拥抱”和“不停地”“挥手致意”中，融会着千言万语，交织着丰富的感情，有为自己、战友、民族共同梦想就要实现的无比高兴，有对人民和战友的信任
的感激，有绝不辜负战友和人民重托的决心。
例4 5时30分，杨利伟深情地注视了一眼面前鲜艳的五星红旗，然后转身向停在旁边．．．．
的专车走去。
明确：对五星红旗的“深情”“注视”，是一个战士在出征前向祖国行注目礼，他用自己的目光向伟大的祖国表达着决不让祖国失望，一定圆满完成任务凯旋而归的誓言；果断的“转身”动作，表现了他坚毅的性格和勇往直前的气概，他用这个动作向太空宣告：我来了！中国人来了！
（3）杨利伟行军礼时心里是怎么想的？请用第一人称描述出来。
4．探讨本文排比的运用。
例5 随着杨利伟标准的军礼，中国第一代航天员的夺人风采，瞬间便定格在记者们的镜头里，定格在共和国的航天史册上，定格在人类征服太空的篇章中。
明确：这组排比一层进一层地揭示了杨利伟这个军礼所象征的历史意义。从中我们可以看出排比句可以加强语势，充分表达情感。
5．文章第8～10自然段采用的记叙顺序是什么？目的又是什么？
明确：插叙交代了有关的背景资料。交代了首飞航天员梯队的组成和首飞航天员的选择，交代了杨利伟的简历和他作为航天员的优秀素质，还用一个排比句概括了人类航天史所走过的主要历程和所取得的巨大成就。这段插叙，既提供了读者渴望知道的有关信息，也使文章的内容更为丰富，从行文看，也使文章的节奏更富有变化。“今天，中国人也将飞向太空，中国将成为世界载人航天俱乐部的第三个成员。”这一句自然地过渡到下文。
五、质疑探究
找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。（小组讨论）
六、拓展延伸
模拟采访。如果你作为一名记者，有幸在杨利伟从太空返回地面时对他进行采访，你会如何设计自己的问题？（至少2个）
提示：让一名学生扮演杨利伟，一名学生扮演记者进行采访。
七、布置作业：
板书设计：
第一部分（第1～2自然段），开篇点题，在酒泉卫星发射中心将发
射“神舟”五号载八飞船。 第二部分（第3～5自然段），交代时间、地点，写送行的人。 第三部分（第6～17自然段），写为英雄杨利伟出征送行的场面。
第四部分（最后一段），杨利伟出发，开始中国人的飞天之旅。
初一语文自主学习记录卡
（时间：20分钟）
郑梁梅中学初一语文随堂检测
（时间：8分钟）
一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
tuǒ圆 浩hà bù署bù阵 围绕 调 度 瞬 时遨 游 二、指出文章的写作顺序，并从文中找出有关词语加以证明。
三、下面是关于“0”的联想。在你的眼里，“0”是什么？请根据自己的想象，仿照例句的形式写一个类似的句子。
例句：“0”是一只空杯，等待你用创造的双手去斟满美酒；但对于寻些意志消沉者。“0”又是一个绝望的陷井，是他们滴滴悔恨的泪珠。
“0”是探索者希望的光环，开拓者前进的车轮；“0”又是无所作为者的锁环，懦弱者的一只救生圈。
郑梁梅中学初一语文课课练
（时间：30分钟）
课题：神舟五号飞船航天员出征记 命题： 罗时娟 做题： 班级： 姓名： 整洁： 得分： 审核：
一、给加点的字注音，或根据拼音写汉字。
tuǒ圆 浩hà bùbù阵
围绕 调 度 瞬 时遨 游 二、修改病句。
1、他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
2、同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。
“干干净净”可以补充说明扫的程度。而“整整齐齐”则不能与“打扫”配搭，可在其前加上“把桌凳安放得”，也可删去。
3、今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。
“自己”指代不明，是指“老师”还是指“我”，不清楚，应改为“我”。
三、诗文名句填空。
1、谁怜一片影，相失万重云？。 2、山光悦鸟性，潭影空人心。 3、 自将磨洗认前朝。 4、冷露无声湿桂花。 5、吴楚东南坼 ，乾坤日夜浮。6、游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。
四、仿造下面的例句，造两个字数相同、句式一样、内容相关的句子。 例句：没有理想的人，他的生活如同荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。
仿句：没有理想的人，他的生活如同无舵的航船，颠顛簸簸，没有方向。
五、综合实践题。（根据要求完成下面的题目）
一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目。写好钢笔字既是语文课的教学要求，也是同学们学习和生活的需要。为了帮助同学们了解写钢笔字的知识，提高写钢笔字的水平，班上准备开展“走进硬笔（钢笔）书法”的主题活动。
（1）如果同学们推荐你为本次活动的策划人，你打算设计哪些活动项目？请仿照下面的示例写出两项，并说明活动目的。
[示例] 项目：硬笔（钢笔）书法比赛
目的：激发同学们参与活动的热情，促进同学们认真练字。
项目一：硬笔(钢笔)书法知识讲座。____________________
目 的：明确硬笔(钢笔)书法的意义, 了解硬笔 (钢笔)书法的知识。 项目二：名家硬笔(钢笔)书法作品鉴赏_。__________________ _
目 的：___欣赏和借鉴硬笔(钢笔)书法作品，激发练字兴趣。 _______
（2）为了帮助同学们明确练习硬笔（钢笔）书法的意义，营造人人参与活动的氛围，请你拟写两句内容相关、形式对称的话，作为宣传标语。
____示例一：练好钢笔书法，传承汉字文化。 示例二：写漂亮字，做优秀人。
（3）班上的小刚同学是你的朋友，他平时不用心写钢笔字，字也写得不太好，看到你在比赛中获得了一等奖，祝贺你说："你的字写得太漂亮了，要是我也能写得这么漂亮，那多好啊！"你听后可以这样说：“_谢谢你的赞扬，其实只要你用心写字。坚持练习，也能把字写好，到时候肯定比我的字更漂亮。”
六、阅读理解
（一）阅读课文3到11节，思考并回答下列问题。
1．用一句话概括语段的基本内容。
_送行的人们怀着无比激动的心情欢送航天英雄杨利伟出征。
2．“深秋的大漠，寒意袭人”属于什么描写？有何作用？
_环境描写，点明天气的寒冷，烘托出热烈的欢送场面，表明送行群众的热情。
3．第五段为什么要具体描写航天员走出问天阁的情景？
_点明这次出征的不同寻常，突出做一名航天员的自豪和伟大。
4．文章为什么要提到美国和苏联、俄罗斯的航天情况？
_是为了突出中国在世界航天事业上作出了具体贡献。
5．从杨利伟的成长过程中，你受到什么启发？
答案只要言之有理就行。（略）_
（二）
①浩瀚的南大西洋上，阳光普照，暑气蒸腾。“远望三号”远洋航天测量船静静地等候着“神舟二号”飞船的出现。
②这是“神舟二号”飞船绕地球的第107圈飞行。当飞船飞临南大西洋预定海域上空时，“远望三号”将向飞船发送返回控制等一系列关键指令。
③在这次飞船飞行实验中，“远望一号”“远望二号”“远望三号”“远望四号”航天测量船，分赴太平洋、大西洋、印度洋布阵，执行海上测控任务。连续多日测量跟踪，测控人员尽管非常疲乏，但始终斗志昂扬。
④18时33分，按预定计划，飞船将飞临“远望三号”上空。
⑤“发现目标！”随着操作人员的清晰报告，船载雷达天线稳稳地跟上了刚从海平面出现的“神舟二号”飞船。
⑥与此同时，船载其他各测量通讯设备也按预定方案，准确及时地捕获跟踪目标，获取飞船各种有效数据。
⑦一道道数据链和遥控指令，连续不断地从“远望三号”发送到“神舟二号”飞船上。 ⑧“一次调姿！”飞船飞行姿态开始调整。
⑨“轨道舱与返回舱分离！”微光电视上原来显示飞船的那个亮点，瞬时变成了两个。“分离成功！”人们惊喜地欢呼起来。
⑩“二次调姿”“制动开始”“制动结束”，伴随着各项指令的继续下达，只见显示屏上的一个亮点，正在向下方运动，这就是分离后的飞船返回舱，它已从飞行姿态转为返回姿态。
1．通讯往往设置小标题。《决战太空》这篇通讯共设有四个小标题。第一个和第四个小标题分别是：10日21时北京航天指挥控制中心 飞船变轨；16日19时 内蒙古中部地区 飞船返回
看看这两个小标题有何共同点，然后为节选文字拟定一个小标题：
_16日18时 南大西洋上“远望三号”船返回控制
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