《我的老师》教学设计、预习案、课课练合集

我的老师

教学目标

【知识与技能】

(1)了解课文大意，感受作者体验。

(2)学习本文围绕中心选取材料的写法。

(3)把握细节描写对表现人物性格的作用。

【过程与方法】

(1)浏览，圈点重点语段和词语并体会其妙处，感悟其中蕴含的感情。

(2)精读，感知作者的写作思路及布局谋篇的方法。

(3)品读，深人人物内心世界，质疑问难中体会人物的人格魅力。

【情感、态度与价值观】

体会作者在文中蕴含的依恋，思念老师的深厚感情，培养热爱老师，尊敬老师的良好品德。教学重点难点

重点：围绕中心选取材料的写法。

难点：深入人物内心世界，揣摩人物的人格魅力。

课时安排：1课时

教学流程

一、创设情境导入新课

有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”“老师是梯子，载着学生攀登科学的高峰。”同学们，看到“老师”这个词，我们眼前就会浮现出许多的老师形象。其中的“好老师”让我们铭记终生，能给大家说说你记忆中的“好老师”吗？（学生回答）下面让我们走进作家魏巍的童年，领略魏巍的“好老师”的风采！

二、自学成果展示（自主学习记录卡自学情况反馈）

1、字音、字形

kē（磕）头 tuì （褪）色yú（榆）钱黑痣（zhì）

焚香（fén）军阀（fá）卜(bǔ)问时辰(chén)

2、文学常识。

魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争中，在行军间隙写了大量诗歌。全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。

3、用简洁的语言概括文章主要内容。4、优美语句摘抄及赏析。

三、自读感知整体把握

（1）学生朗读，要求读准字词并概括每节大意。

（2）分段并归纳段意。

【明确】第一部分（第1段）：指出蔡老师是最使“我”难忘的老师。第二部分（第2～14段）：通过记叙关于蔡老师的七件小事，表现了蔡老师的“慈爱”“公平”和“伟大”，抒发了对蔡老师的热爱和依恋之情。第三部分（第15段）：对因转学而与蔡老师分别的惋惜和依恋之情。

（3）【投影出示】①这部分记叙了蔡老师哪七件事？②哪几件事详写？哪几件事略写？③为什么这样安排？④七件事是如何贯串的？⑤七件事的顺序能否打乱？

【提示】①蔡老师假装发怒；蔡老师教我们跳舞；老师带我们观察蜜蜂；老师教我们读诗；我们看老师写字；老师排除我和同学之间的小纠纷；我梦里寻师。②前五件略写，后两件详写。③前五件写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，后两件是“我”印象最深、最刻骨铭心，最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋，从点上写。④七件事有一条感情线索贯串：回忆依恋，思念“我”的蔡老师。⑤七件事次序按从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示蔡老师热爱学生的美好心灵，表现学生对老师的依恋。

四、合作交流解读探究

1、探究难点

（1）课文第一部分写蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么？

【明确】是一个温柔和美丽的人。

（2）“温柔”是从什么方面写？“美丽”是从什么方面写的？

【明确】“温柔”是从老师的性格上写的，“美丽”是从老师的外貌上写的。

（3）蔡老师是一个什么样的老师？课文哪些地方可以看出？

【提示】①她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思。这些说明蔡老师温柔，热爱学生。②她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗。这些说明蔡老师热情、慈爱的性格。③蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷，说明蔡老师公正、伟大的性格。

（4）试从课文找出抒情的语句，并分析一下抒发了作者什么样的感情。

【学生活动】①“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”抒发作者对老师的理解和热爱之情。②“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”抒发了作者对老师的感激之情。③“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”对老师的高度评价，抒发了作者感激老师，赞美老师的感情。④“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”抒发了作者对老师的依恋、热爱之情。⑤“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”抒发了作者思念老师的感情。

五、质疑探究

（1）“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？

【点拨】一般的情况下，一篇文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情。用第二人称直接抒情，更加亲切。

（2）“在—个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！”如果删去“在一个孩子的眼里”行不行？为什么？

【点拨】从孩子的眼光评价老师给“我”的支持和帮助，热情赞美自己的老师，它真实地反映了作者当时的心情。如果删去，使人感到空泛，不亲切，过于夸张。

（3）“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？

【点拨】①“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。”写出“我”的调皮、机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解。②“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活泼。③接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势，说明“我”聪明、好学、尊敬师长。④梦里寻师，更表现“我”尊敬爱戴老师。

六、课内小结

【总结反思】蔡老师是一个温柔、热情、慈爱、公正、伟大、热爱孩子的老师。“我”是一个机灵纯正、天真活泼、尊师好学的学生。记叙文中的抒情，有助于直接抒发作者强烈的感情，突出文章的中心思想。注意选材的详略决定教学安排的详略。读书要养成做卡片的习惯，结合本文，可摘录以下卡片，并加以揣摩。如［知识卡］积累本文写作的相关知识。［珠玉卡］积累本文优美精彩的语言。［智慧卡］积累本文给你带来的感悟。

板书设计：

自主学习记录卡（用时26分）课题：《我的老师》班级：姓名：

当堂检测

一、根据拼音写汉字或给加点字注音。

kē（）头 tuì （）色榆（）钱黑痣（）．

焚香（）军阀（）卜( )问时辰 ( ) ．．．

二、回答下列问题。

1、在文章第二部分中，①记叙了蔡老师哪七件事？②哪几件事详写？哪几件事略写？③为什么这样安排？④七件事是如何贯串的？⑤七件事的顺序能否打乱？

2、“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！全文都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称？

3、一般说来，小孩子都盼望着假期的到来，为什么说“至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长”？

4、“至今回想起来，我还觉得这是记忆中的珍宝之一。”这句话用的是什么修辞手法？句子中的“这”是指什么？

郑梁梅中学初一语文课课练（用时20分钟）

课题：《我的老师》命题：做题：审核：班级：姓名：整洁：得分：

一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

kē（磕）头 tuì （褪）色 yú（榆）钱黑痣（zhì ）．

焚香（fén ）军阀（fá ）卜(bǔ )问时辰 (chen ) ．．．．

二、下面语段中划线的三个句子都有表达错误，请把它们找出来，并加以改正。新课程改革以来，我国基础教育事业快速发展，取得了一定的成效。①但由于部分学校办学行为不规范，是基础教育健康发展受到制约。②我们要坚决落实各种随意侵占学生休息时间的做法，切实把学生过重的负担减下来；③要坚决杜绝不能随意增减课时现象；要鼓励和表彰实施有效教学、提高课堂效益的优

秀教师。

修改一：把“是”去掉

修改二：把“落实”改为“杜绝” 修改三：把“不能”去掉

三、诗文名句默写。

(1)衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

(2)江山代有才人出，各领风骚数百年。

(3) 他山之石，可以攻玉。

(4)落红不是无情物，化作春泥更护花。

(5) 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

(6) 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

（7）海内存知己，天涯若比邻。

四、仿照下列句式，写出平时对生活现象的点滴感悟。