3.1.1 人类离不开学习
1教学目标
认知目标:学生在活动中体验、感悟正确认识学习,明确学习目的。 情感目标:激发学习动机,提升学习激情,引发学习兴趣,学习喜欢学习。 行为目标:变“要我学”为“我要学”,学生主动快乐学习,增强学习自信。 2学情分析
学生明确学习目的,激发学生学习动机。
3重点难点
培养学生学习兴趣,让学生快乐学习培养学生学习兴趣,让学生快乐学习 4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】初探
(师生问好)很高兴又和你们进入了今天的心灵畅谈园,让我们今天一起走进学习乐园,畅谈我们的感受,探寻学习的乐趣。
活动2【讲授】第一子目
1、案例一:情景剧表演,畅谈感受
上课时,班中的苗苗一会儿趴在桌子上,一会儿摆弄玩具。老师看见后说:“苗苗,上课要认真听讲。”苗苗站起来说:“老师,我不喜欢学习,再说整天学习,这些知识根本没用。”接着,苗苗又忙自己的事情了。老师虽然提醒了很多次,但苗苗仍我行我素。苗苗是如何对待学习的?
2、案例二:
有一个叫李明的学生,学习成绩不好且不爱完成作业,当老师问他为什么不完成作业时,他说:“你留的作业我都会写,但是写了也没用,一考试还是什么都不会,与其这样,不如什么也不干。”
李明不爱学习的根源是什么?
(设计意图:利用日常学习中常见的两个案例进行剖析,案例一中,让学生在知道苗苗消极对待学习的原因是她对学习认知存在偏差,导致了苗苗不愿学;案例二中,让学生明白导致李明不爱学习的根源是因为他感受不到学习带给他的快乐,
对学习失去信心,是习得无助的心理在作祟。)
3、畅谈感受
你是怎样对待学习的?
(设计意图:在了解了学生不愿学习的根源后,我设计了“畅谈感受”环节,让学生结合自己的情况说说自己是怎样对待学习的,探寻根源,找出辅导的突破口。) 活动3【活动】第二子目
1、互助合作
两人一组合作,把你不会的问题说出来,一起想办法解决。
2、说说在合作中当问题解决时,你的心理感受。
3、说说当你考试进步时,你的心理感受。
(设计意图:面对学生的学习困惑,我设计了“活动体验”,让学生在合作探究学习体验活动中,亲身感受学习带给他们的快乐,让他们认识到学习不是难事,只要认真学习,不怕困难,就会成功,以此让学生正确对待学习。)
活动4【活动】第三子目
1、互助合作
两人一组合作,把你不会的问题说出来,一起想办法解决。
2、说说在合作中当问题解决时,你的心理感受。
3、说说当你考试进步时,你的心理感受。
(设计意图:面对学生的学习困惑,我设计了“活动体验”,让学生在合作探究学习体验活动中,亲身感受学习带给他们的快乐,让他们认识到学习不是难事,只要认真学习,不怕困难,就会成功,以此让学生正确对待学习。)
活动5【练习】巩固
完成练习册
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