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2017年郑州大学体育心理学复试实战预测五套卷（一） ....................................................... 2
2017年郑州大学体育心理学复试实战预测五套卷（二） ....................................................... 8
2017年郑州大学体育心理学复试实战预测五套卷（三） ..................................................... 14
2017年郑州大学体育心理学复试实战预测五套卷（四） ..................................................... 20
2017年郑州大学体育心理学复试实战预测五套卷（五） ..................................................... 28
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2017年郑州大学体育心理学复试实战预测五套卷（一）
说明：本资料为2017复试学员内部使用，终极模拟预测押题，实战检测复试复习效果。 ————————————————————————————————————————
一、名词解释
1． 体育锻炼
【答案】体育锻炼是指人们根据身体需要进行自我选择，运用各种体育手段，并结合自然力和卫生措施，以发展身体，増进健康，增强体质，调节精神，丰富文化生活和支配余暇时间为目的的体育活动。
2． 耐力
【答案】耐力是指人对紧张体力活动的耐久能力。具体的来讲，耐力是衡量一个人长期的做某一件事或者某一个动作能坚持的持久多久的一个指标，一般可以从身体素质和意志方面来讲的。
二、简答题
3． 影响运动兴趣水平的主要因素有哪些？
【答案】（1）运动需要的满足
①运动需要主要指学生对体育运动的自身价值（如兴趣、娱乐、竞技、健身、健美等）所产生的一种渴求趋势，或想掌握某项体育运动技能的一种需要。
②运动需要会促使学生对其所渴求学习或参与的体育活动产生极其浓厚的兴趣,表现出极大的学习和参与热情。
（2）现有的运动技能水平
①学生学习兴趣的形成也有赖于其掌握知识的深度和广度，学生掌握的知识越多越深，相应的兴趣就越强烈。
②在体育教学中，影响学生运动兴趣形成与发展的重要条件，不在于运动技能掌握的广度（多）而在于其深度（精），即运动技能的水平。运动技能水平越高，就越有机会体验体育运动内在的魅力，领悟运动技术所蕴含的奥妙。
（3）运动内容的新奇性与适合性
趣味性、娱乐性和竞争性越强的内容越具有魅力，越能吸引学生兴趣盎然地参与学习或练习。
（4）成功体验的获得
①运动兴趣是体育学习获得成功的动力，而体育学习的成功又是激发和提高运动兴趣的主要因素之一。
②有成功希望的、符合自己能力水平的、能带来愉快感的体育运动容易激发学生的运动兴趣。在这些体育运动中，学生比较容易看到自己的成绩和进步，获得成功体验，兴趣就会随之产生。学生往往是越感兴趣越要学，越能有所得，而越有所得，就越会感兴趣越要学。
（5）融洽的师生关系
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①教育心理学告诉我们，融洽的师生关系直接影响着学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。
②不受学生爱戴、亲近的教师，大多数是教学能力差、好训斥、武断和偏执的教师。受到学生爱戴、亲近的教师，不但教学水平高，而且朝气蓬勃，与学生打成一片。学生对某位教师有好感，往往会由此而发展为对这位教师所教的课程感兴趣，相信教师所传授的知识和技能，并积极主动地学习。如果教师能够与学生建立一种友好合作的关系，而且共同解决问题和承担任务，就会増进相互间的感情，提高学生的学习兴趣。
4． 何谓运动兴趣？运动兴趣与运动需要之间有什么关系？
【答案】（1）运动兴趣概念
运动兴趣是指人们积极地认识、探宄或参与体育运动的一种心理倾向，是获得体育与健康知识和技能，促进身心健康的重要动力。
（2）运动兴趣和运动需要的关系
二者联系密切，运动兴趣的发生以一定的运动需要为基础。即只有当个人对所要参与的体育运动或所学的运动知识与技能产生需求时，他才会感兴趣地进行该项体育运动或体育学习。
5． 简述在运动中通过什么具体的方法，可以帮助青少年道德意志的形成和发展。
【答案】在体育教学、运动训练和竞赛中，为激发青少年的锻炼意志，有下列具体方法：
（1）树立先进榜样
通过介绍、宣扬优秀运动员在体育运动中的良好意志表现，以激励青少年产生仿效的愿望，使他们了解优秀运动员在向困难作斗争时所表现出来的意志力，理解坚强意志的概念。
（2）因人而异地采取不同的措施
应当注意到青少年身心发展的特点，向他们提出明确的由简单到复杂，或由做出短时间的努力到做出长时间的努力才能达到的道德意志要求。
（3）道德意志的培养要根据运动项目的需要而进行
广泛使用多样化的专门练习，可以增强青少年的适应能力，增强克服困难的自信心。
（4）开展形式多样的比赛
比赛和评分条件的变化可以培养青少年积极主动、努力进取的精神。
（5）教会青少年自我强化的方法
培养青少年使用自我鼓励、自我号召、自我命令、自我说服、自我检查、自我监督、自我责难等方法来提高自己的道德意志水平。
6． 简述合作学习的意义。
【答案】（1）合作学习法的概念
合作学习法是学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习法。合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，既有助于培养学生的合作精神、团队意识和
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集体观念，培养学生的竞争意识与竞争能力，还有助于因材施教，使每个学生都得到充分的发展。
（2）合作学习的意义
①在合作学习中，学生为了完成共同的学习任务而进行合作与交流，从而提高了合作意识和合作技能。
②合作学习有利于学生之间的交流沟通，有利于培养学生的团队精神。学生背景不同、经历不同，对事物的看法也迥然不一，通过合作学习的方式，可以让学生有更多的机会暴露自己的想法，分享彼此的观点。
③合作学习可促使学生进行不断地自我反省。合作学习过程中的交流与协作，能够让学生清楚地看到各种观念的优越性与不足之处，使学生对不同观念做出比较，并自觉地选择与判断什么是有效的、正确的、最佳的观念与方法。
7． 什么是注意？简述体育运动中注意的特性。
【答案】（1）注意是心理活动或意识对一定信息的指向和集中。
（2）体育运动中的注意有三个特点：选择性、强度（阈限性）和资源的有限性。
①注意的选择性。注意的选择性是指人在每一瞬间，他的心理活动或意识只能优先选取需要加工的对象，而忽视了其余的信息。
②注意的强度。人们为了顺利完成某种认知活动，除了要能选择注意的适宜刺激，还必须在一定时间内使注意维持较大的紧张性，这就是注意的强度（阈限性）。
③注意资源的有限性。在大多数情况下，注意是一个非常有限的认知资源，当个体同时操作两个或两个以上的任务时，一旦所需资源超过总资源量，将导致其中的一个任务成绩下降或几个任务成绩同时下降，个体必须在任务之间进行注意资源的调整分配，并且快速进行转移，即注意资源的有限性。
8． 简单介绍斯金纳的程序教学理论在体育学习中的原则。
【答案】斯金纳的程序教学理论主要包括以下原则：
（1）小步子原则
小步子原则即把运动技能的学习内容按其内在逻辑关系分割成许多细小的单元（小单元称作小步子）。分割后的小单元按一定的逻辑关系排列起来形成程序化教材，以确保学生由浅入深、由易到难、循序渐进地学习。
（2）积极反应原则
斯金纳认为，传统教学主要是教师传授知识，学生被动接受知识的过程，学生很少有机会对每个学习内容做出反应。要改变这种消极学习的现象，就要求在上述“小步子”（每一单元）的学习内容中学生都要做出积极反应。
（3）及时反馈原则
及时反馈原则指当学生展示所学运动技能（做出反应）后，必须要及时使他们知道其反应是否正确。
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