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2017年云南师范大学体育心理学（同等学力加试）考研复试核心题库（一） ......................... 2
2017年云南师范大学体育心理学（同等学力加试）考研复试核心题库（二） ......................... 8
2017年云南师范大学体育心理学（同等学力加试）考研复试核心题库（三） ....................... 13
2017年云南师范大学体育心理学（同等学力加试）考研复试核心题库（四） ....................... 20
2017年云南师范大学体育心理学（同等学力加试）考研复试核心题库（五） ....................... 28
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2017年云南师范大学体育心理学（同等学力加试）考研复试核心题库（一） 说明：本资料为学员内部使用，整理汇编了2017考研复试重点题及历年复试常考题型。 ————————————————————————————————————————
一、名词解释
1． 心电图
【答案】心电图是指将引导电极置于体表一定部位所记录到的心电变化的波形。它反映了心脏兴奋的产生、传导和恢复过程中的生物电变化。在疾病诊断及体检时，心电图是不可缺少的重要指标。
2． 终身体育
【答案】终身体育是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。终身体育的含义包括两个方面的内容：一是指人从生命开始至生命结束中学习与参加身体锻炼，使终身有明确的目的性，使体育成为一生生活中始终不可缺少的重要内容；二是在终身体育思想的指导下，以体育的体系化、整体化为目标，为人在不同时期、不同生活领域中提供参加体育活动机会的实践过程。
二、简答题
3． 什么是运动技能？简述运动技能学习过程的变化特征。
【答案】（1）运动技能的概念
运动技能是指通过练习而巩固下来的、自动化的、完善的动作活动方式。
（2）运动技能学习过程的变化特征
①运动技能是后天习得的。
运动技能是后天学得的，并能相当持久地保持下来的动作活动方式，如骑车、打球等。它是以感知系统与运动系统间的密切协调为必要条件的动作活动方式，要通过艰苦训练和意识性努力才能达到既定目标。
②运动技能的学习从意识性向无意识过渡
动作技能的操作具有随意性，尤其是在技能形成的初期。但随着反复练习，操作的控制逐渐由意识性向自动化方向发展。
③运动技能的程序化
练习使动作技能学习从开始时的动作呆板、不协调、时空不准确和易出错，到逐步熟练，直至动作操作自动化。在某种意义上，所有的运动行为都是由程序控制的，技能的形成过程就是程序的获得过程。
④动作技能的自动化
动作技能是通过练习从低层次的感知系统与运动系统的协调关系向高层次的协调关系发展，最终达到高度完善和自动化程度。动作技能的获得过程就是动作的自动化形成过程，动作技能的熟练程度越高，自动化程度也越尚。
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⑤能量消耗的节省化
能量的经济使用是熟练技能操作的重要目标，动作技能的获得过程就是操作能量节省化的过程。
⑥觉察错误能力的逐步提尚
技能学习不仅表现为更有效的技能操作，而且还显示出觉察和纠正错误的敏感性提高，即自身觉察错误能力的形成。
4． 体育的本质指的是什么？
【答案】体育的本质，是指体育本身特有的不同于其他事物的根本属性。即“以身体运动为基础手段，促进人们身心健康发展，提高人们的生活质量和生命质量”。体育的本质反映了体育过程内部的特殊矛盾，构成了体育区别于其他事物的特殊性质。
（1）从宏观上看，对体育本质的认识直接影响着体育目标的确立，体育内容和方法的选择，体育发展战略和各项体育方针、政策的确定以及体育投入等。
（2）从微观上看，对体育本质的把握直接影响着人们正确体育观的形成。
5． 简述体育教学目标及其作用。
【答案】（1）体育教学目标的概念
体育教学目标是在体育教学活动中所期待的学生的学习结果或学习活动预期应达到的标准。它是着眼于学生的行为而不是教师的行为，是描述学生的学习结果而不是学生的学习过程。
（2）体育教学目标的作用
①体育教学目标是体育课程目标的进一步具体化，教学目标通常在单元教学方案或课时教学方案中按照目标结构的领域分项陈述。
②体育教学目标是导体育教学活动设计、实施和评价的基本前提，对体育教学活动具有导向、指引、操作、调控、测评等功能，决定着教与学的组织形式，影响着教与学的方法与策略，也为体育教学评价提供了依据。
6． 简述体育锻炼对改善心境状态的作用。
【答案】不同人群参与不同类型及强度的身体锻炼对心境的变化大多具有积极意义。
（1）在年龄方面
①身体锻炼与老年人积极心境的提高和消极心境的降低显著相关。
②老年人在体育活动过程中的心境变化比青年人在体育活动过程中的心境变化更趋向持久。
（2）在锻炼强度方面
①不同强度的体育锻炼对心境有不同的影响。
②中等强度的身体锻炼对心境改变的效益最大。
7． 简述窦性心动徐缓现象及其产生原因。
【答案】（1）成年人的心率平均为每分钟75次，正常变动范围一般为每分钟60?100次。而
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运动员安静时心率可低于每分钟60次，据报道某些有训练的运动员心率最多可减少到每分钟36?40次，这种现象在运动生理学上称窦性心动徐缓。
（2）窦性心动徐缓同训练程度、运动项目和运动年限有关，运动年限越长，训练程度愈高，这种现象也越明显。耐力训练和长距离跑、马拉松、自行车等运动员窦性心动徐缓现象更明显。
①运动员出现窦性心动徐缓现象是多年的训练过程中，控制心脏活动的迷走神经紧张性增强，交感神经紧张性减弱的结果，这种现象对于运动员的运动生活具有积极意义。训练有素的运动员，由于窦性心动徐缓，心脏的舒张期延长，所以心肌可得到充分的休息，避免过劳，而且心脏有更多的血液充盈。
②由于运动员长期从事体育锻炼，心肌收缩蛋白和肌红蛋白的含量增加，心肌中的毛细血管大量新生，供血量増加，结果心肌纤维变粗，心肌粗壮有力，心脏收缩力提高了，心容量也加大了。所以经常运动的人心率会比一般人低。
8． 简述团队目标的作用。
【答案】团队目标是一个有意识地选择并能表达出来的方向，它运用团队成员的才能和能力，促进组织的发展，使团队成员有一种成就感。团队目标的作用有：
（1）凝聚作用。
在集体项目比赛中，当大家在心里形成一个强烈、明确的目标后，那么在这个目标的指引下，团队中所有人的注意力全部都会集中在比赛中。
（2）导向作用。
目标不仅仅是一个结果，更重要的是目标也规定了实现这个目标的方法、措施和步骤。
（3）激励作用。
明确的目标使人能够看到前景，能够起到鼓舞人心、振奋精神的作用；制定的目标本身应具有一定的挑战性，这种挑战性可以激发人的积极性和创造性；当团队目标实现后，团队成员会在心理上产生一种满足感和自豪感，激励每一名团队成员以更大的热情和信心去承担更重要的任务
（4）评价作用
团队目标也是评价团队各项工作成绩大小、质量高低的尺度。
三、论述题
9． 试述学校体育与社会体育的联系与区别。
【答案】依照不同的体育对象，可将体育划分为学校体育和社区体育。二者在概念、对象、内容、手段等方面都有明显的差别。
（1）学校体育和社会体育的区别
①概念不同
a.学校体育
学校体育是指以增强学生体质、传递体育文化为目的的教育过程，它是计划性、目的性、组织性比较强的体育教育活动。学校体育的主要目标是通过培养学生的体育兴趣、态度、习惯和能
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