文体、结构、语篇与阅读专项复习

迁安一中黄艳飞

培养学生的阅读能力是高中英语教学的重要任务之一。如何提高学生的阅读能力是教师们共同关心的话题。但我们教师都知道：阅读不是教会的！阅读能力是靠自己习得的！我们教师应做的是给学生创造一个好的环境和条件，激发学生阅读的渴望，培养出良好的阅读习惯、方法，只有这样，才能掌握阅读技能，提高阅读水平。下面和同仁交流一下我们在2013-2014年备考中对阅读理解专项的复习做法。

学期初，我们全组教师从理论上进行了认真的学习并运用于实践，理论学习之一重点研究了《全日制普通高级中学教学大纲》以下简称《教学大纲》、《普通高中英语课程标准》以下简称《新课标》和《普通高等学校招生全国统一考试英语考试大纲》以下简称《考试大纲》，将教学大纲和新课标（语言技能八级）中的读部分进行了比较，新课标中第一条明确指出能识别不同文体的特征；将原考纲和新考纲阅读技能要求对比几乎无变化。原考纲要求考生读懂公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应能：(1)理解主旨和要义; （简称主旨）(2)理解文中具体信息; （简称细节）(3)根据上下文推断生词的词义; （简称猜词）(4)作出简单判断和推理; （简称推理）(5)理解文章的基本结构; （简称结构）

(6)理解作者的意图、观点和态度。（简称意图）新考纲要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。对2013年高考题进行了分析，从文体上进行了考查

2013年新课标卷B篇63.Where does this text probably come from?

A. Science fiction.B. Children’s literature. C. An advertisement.D. A science report. 2013全国大纲卷 75.Where does this text probably come from？

A research planB. A science magazineC. A book reviewD. A business report）注：2014新课标卷I23.What type of writing is this text?

A. An exhibition guideB. An art show reviewC. An announcement D. An official report (本文介绍了剑桥科学节好奇心挑战活动的目的、参赛者的情况、颁奖的时间、提交作品的日期等，由此可判断本文是一则通知)

同时参考了许多名师的分析，尤其是河北师范大学外国语学院副院长梁文霞教授的对全省各题答题情况的分析，阅读题的考查更倾向于对学生的理解能力的考查，要求学生能够走出长难句的干扰，利用文体特点，利用句子主干，跟随作者，抓住文意，抓住作者的意图。该题具体考察了学生以下几个方面的阅读能力： ① 理解主旨和要义；② 理解文中具体信息； ③ 做出判断和推理； ④ 理解作者的意图、观点和态度；⑤ 理解语篇上下文联系。考生在阅读部分各种微技能的的答题具体情况如下：

阅读微技能题号分值平均分得分率(%)

理解主旨和要义592 1.30 65.05

理解文中具体信息68-70 6 4.8981.43

做出简单判断和推理 56-58, 60-66 209.25 46.25

理解作者意图、观点和态度 672 0.96 48.05

理解语篇上下文联系71-75 10 6.11 61.15

从上表看出，考生在理解文中具体信息方面的能力较好。相对来说，根据所读内容做出判

断和推理以及理解作者意图、观点和态度的能力较弱。因此将来的阅读教学中应着重训练学生这些较高层次处理信息能力。

根据对全国卷高考英语阅读技能分布的统计显示：高考英语阅读理解注重对短文具体信息

的考察，比重最大（46.8%）。具体信息的答案比较容易获得，理解文中具体信息属于较低层次的阅读技能，是阅读理解最基本的要求。（学生不易失分，不用过多指导）

推理判断题也占较大比重，且比例逐年增加，这说明阅读理解越来越关注对高层次阅读技能的考查。（学生易出错，不理解答案，固执己见，问题出在哪里？）对一些阅读技能的考查不够全面，几乎没有涉及对文章结构的考查，这不但没有很好的贯彻《考试大纲》要求，而且不利于全面检测考生的阅读能力，甚至对日常的阅读教学有可能会产生不利影响。（其实，已产生不利影响，很多老师在讲阅读时，很少涉及对篇章结构即语篇的分析，这同时制约着其他技能的提高。）

英语高考命题原则：突出语篇，强调应用，注重实际，即：“三语”原则：语境、语篇、

语感。近几年的高考试卷各个题型都坚持了这一原则,把测试的重点定位在语篇上,侧重阅读能力的考查,检测学生的语篇领悟能力和解析能力。

（启示：二轮复习无论完型、阅读（包括7选5）还是改错、书面表达都应采用语篇教学

法。

具体的语篇教学首先应引导学生分析和掌握文章的主题、中心思想和段落大意。概括起来应包括定中心分层次和找联络三个环节。下面以一篇高考阅读理解为例进行分析。

If there is one thing I’m quite sure about, it is that in a hundred years from now we still

be reading newspapers. Not those newspapers are a necessity. Even now some people get most of the news from the television or have the radio switched on in the background or in the car. Many buy a paper only on Saturday or Sunday. But for most people a newspaper has become a habit passed down from generation to generation.

The nature of what is news may change. What essentially (本质上) makes news is what affects our lives ---- the big political stories, the coverage of the wars, earthquakes and other disasters, will continue much the same. I think there will be more coverage of scientific research, though. It’s already happening in areas that may directly affect our lives, like genetic engineering. In the future I think there will be more coverage of scientific explanations of why we feel as we do---as we develop a better understanding of how the brain operates and what our feelings really are. It’s quite possible that in the next century newspaper will be transmitted electronically from

Fleet Street and printed out in our own homes. In fact, I’m pretty sure that that is how it will happen in the future. You’ll probably be able to choose from a menu, making up your own newspaper by picking out the things you want to read—sports and international news etc.

1 I think people have got it wrong when they talk about the competition between the different media. 2 They actually feed off each other. 3 Some people once foresaw that television would kill off newspapers, but that hasn’t happened. 4 What is read on the printed page lasts longer than pictures on a screen or sound lost in the air.5 And as for the Internet, it’s never really pleasant to read something just on a screen.

按照语篇分析，本文共有四个自然段,各个段落之间为总分结构,即第一段与二、三、四段为总分关系。第一自然段讲述作者的观点,即一百年后人们仍要读报,为全文的中心段,第一句(If there is one thing I’m quite sure about, it is that in a hundred years from now we still be reading newspapers.)为第一段的中心句。第二自然段中心句为第一句(The nature of what is news may change.),即新闻的本质会改变。第三自然段讲述读者将会根据自己的兴趣编辑报纸。第四自然段第一句(I think people have got it wrong when they talk about the competition between the different media.)为本段的中心句,即人们错误地谈论了媒体间的竞争。找联络,也就是寻找篇章中句子间、段落间的层次关系和段落联系。以第一自然段为例,连接词有如下几个:第一句中if(假如)表示假设作者有一件确信的事,第三句中Even(即使)强调副词now(此时),第五句中but(但是)表示转折,前文叙述人们通过电视和收音机获得新闻,只是在周末购买报纸,转而讲述人们读报已经成为了一个习惯会一代接一代继承下去。在多年的高中英语教学过程中,我感受到有相当一部分学生在阅读中往往读不出课文的大意,只抓住了某些细节;还有些学生不会读细节,只抓大意。即人们所说的“只见树木,不见森林和不见树木,只见森林”。我认为这种现象说明了学生不了解“森林和树木”之间的关系,它们是互相影响,互相支持,相辅相成的。在语篇教学中,应培养学生积极思维整体阅读和细节阅读的能力,即从整体到细节,从全文(中心) —段落(分层)—单句(联络)的理解来分析课文段落中的主旨句和支持细节句,例如:上文第四自然段的第一句是主旨句,第二句(They actually feed off each other.)讲各种媒体互相依靠,第三句(Some people once foresaw that television would kill off newspapers, but that hasn’t happened.)讲,有些人预测电视会使报纸消失,但是这并没有发生,第四句(What is read on the printed page lasts longer than pictures on a screen or sound lost in the air.)讲,打印的材料比电视上的图片和声音延续的时间要长,第五句(And as for the Internet, it’s never really pleasant to read something just on a screen.)讲至于说到网络,人们不会只满足于阅读屏幕上的材料,还需要看报纸来迎合个人的习惯。因此,后面的四句都是支持细节句,每句都支持本段的主题,与主题密切相关。

学习者在阅读中按照这种思路即定中心、分层次和找联络三个环节进行思维,就能提高阅读速度,获取有用的信息。以下列出本文的阅读题目,如果学生按照本方法来理解文章,那么一定会得到正确的答案。

1. What is the best title for the passage?

A. The Best Way to Get New B. The Changes of Media

C. Make Your Own Newspaper D. The Future of Newspaper

2. In he writer's opinion, in the future, _____.

A. more big political affairs, wars and disasters will make news

B. newspapers will not be printed in publishing houses any longer

C. newspapers will cover more scientific research D. more and more people will watch TV

3. What will probably be on in the newspaper made by yourself?

A. Sports and international news. B. A menu of important news.

C. The most important news. D. What you are interested in.

4. From the passage, we can infer _____.

A. newspapers will win the competition among the different media

B. newspapers will stay with us together with other media

C. television will take the place of newspaper D. the writer believe some media will die out

5. The phrase "feed off" in the last paragraph means _____.

A. depend on B. match with C. fight with D. kill off

(Answer: DCDBA)

篇章结构题是近几年来出现的主要考查议论文结构的命题新方式，且逐步得到语言教育专

家们的认可，并逐步推广到对其它文体结构的考查。常见提问方式：How is the passage organized? Which of the following best shows the structure of the passage? The author develops the passage mainly by? 如：08北京卷，E篇）75. Which of the following shows the structure of the passage?

【解析】B。文章第一段点明节食产品在误导人们；第二段说明节食产品对人们心理上的

影响；第三段说明节食产品误导人们认为不

费劲就可以减肥；第四段说明节食产品的危

害；第五段说明人们应该慎重对待节食产品，

故从文章结构上看应该是B项正确。

（08重庆卷，C篇） 67. The author develops the passage mainly by________.

A. providing typical examplesB. following the natural time order

C. comparing opinions from different fields D. presenting a cause and analyzing its effects

【解析】D。通读全文可知，作者是采用展示原因和分析结果的方法进行的写作。（09年北京卷 C篇）67. Which of the following shows the organization of the passage?

CP: Central Point P: Point

SP: Sub-point(次要点) C: Conclusion

(限于篇幅,原文略去)

因此，识别文体（新课标）、结构技能（考纲）、注重语篇（命题原则）三者关系：任何

体裁文章的教学，都需要发现“牵一发而动全身”的切入点，以此折射出语篇的大意或焦点，逐步领略到语篇的无限风景，而这个切入点就是各文体的篇章结构。

理论学习之二就是我们对图式理论（Schema theory）的研究，并运用于阅读理解教学实践中。图式理论的概念较广泛，但就阅读理解模式来说主要有三种，第一种是高夫（Goudgh

）

的自下而上的阅读模型。（the bottom-up model）他认为阅读是一个解码（decording）的过程，作者用文字、符号并应用一定的语法规则把自己想要表达的意思编成语码，阅读者必须把语码解译。解译的过程是：读者从最小的单位——字母和单词（从底层或下层）识别开始，逐步弄懂（在顶层或上层）较大的语言单位——短语、分句、句子和语篇的意义。高夫认为，阅读理解的问题说到底就是语言方面的问题。但此阅读模型弊端是：在阅读时，语言问题解决了，但对文章的理解并不一定能够解决，对作者的意图并不一定都理解清楚。在实践中，常听到学生感叹：这篇文章的文字我全读懂了，甚至可以逐字翻译出来，而做主观判断题目时，却常常犯错。例如：What can you conclude from the passage?或What’s the main idea of the passage? 对于这类题目，如果学生只是围绕某个单词、短语或句子去理解，而不应用已有的背景知识去推测、判断，那么是很难做得好的。为了解决自下而上模式没能解决的问题，哥得曼（Goodman）提出了自上而下模式(the top-down model)即心理学阅读模式，他把阅读描绘成为“一个心理的猜测游戏”。阅读者在阅读的过程中是主动的参与者，他们并不是逐字逐句地去理解，而是结合自己的猜测，在文章中找出有关的信息，来验证自己的预测。自上而下的阅读模型弊端：在这种理论指导下，学生容易滥用预测能力，忽略对文章中具体字句的理解，从而把读者自己的想法强加在作者身上。做找详细信息题目时，容易犯错。例如：What’s the best order of the passage? 或What’s the meaning of the word/phrase/sentence? 碰到这类题目，学生往往根据自己的经验进行判断，而忽略了文章本身的特殊性。例如：文章的体裁，讨论的话题，读者的对象，作者的层次等。鲁姆哈特(D.Rumelhart)的图式理论模式(the schema theory model)是一种较能全面地解释阅读理解过程的理论，也是一种适合在高中阅读课中运用的理论。这种模式认为，在阅读过程中，人们运用两种方式进行信息处理：一种是自下而上的方式，另一种是从上而下的方式。读者的阅读能力由三种图式来决定，它们是语言图式、内容图式和结构图式。语言图式是指读者对构成阅读材料的语言的掌握程度。内容图式是指读者对文章所讨论的主题的熟悉程度（背景知识）。形式图式是指读者对文章的体裁的了解程度。在阅读过程中，读者大脑中的这三种图式相互作用，其结果决定了读者对文章的理解程度。

图式理论对提高学生的英语阅读能力起着关键的作用，因而英语阅读课教学应着重于图式——语言图式、内容图式和形式图式的建立和调用技能的培养，使学生学会围绕语篇结构，对整个语篇的层次结构、深层意义、逻辑关系、主题思想和作者的意图等进行深刻领会的本领。文章的体裁是多种多样的，结构也是不同的。读者对某种文章结构越熟悉，阅读时就越能把握思路、层次，对文章的特定框架结构和各段落的组织排列，及文章的逻辑关系等就越清楚。因此读起来就得心应手，阅读速度也随之提高。下面我将简要分析不同阅读体裁的文章结构特点、命题特点以及解题策略，并结合高考真题或唐山期末考试题及模拟考试题演示实战技巧。

(一) 故事类阅读理解技巧点拨，一：选材特点：综观近几年的高考记叙文阅读，以短篇故事类居多。这类文章一般描述的是某一件具体事情的发生发展及结局，有人物、时间、地点和事件。故事一般取材于真实的生活事件，通过故事来赞美或谴责等等抒发某种情感。二、故事类文章的命题特点：此类文章的命题往往从故事的情节、人物或事件之间的关系、作者的态度及意图、故事前因后果的推测以及故事的主旨大意等方面着手，考查细节辨认、主题概况、推理判读能力。三、故事类文章的解题技巧

1. 理清文脉与主要信息

阅读故事类文章，理清人物或事件之间的关系，把文中的人物和事件结合在一起思考,

抓住情节发展的主要脉络和线索，有的故事以人物或事物为线索，有的以事件发展为线索，有的则以主人公思想感情变化为主线，有的以一句富有寓意的话为主线。只有抓住了主线索，才不会在解题时偏理了正轨。（提示：故事类文章的标题通常就是文章的线索。）

如 The mystery mail (全国完型) The secret of happiness (13) Keep the love chain (8) Help

Wanted (一模完型) “21st century” 第六版 “酷文解码—品味地道美文”等等

例（唐山一模阅读A）文略

father------daughter------mother

56. Why did the author’s father decide to leave?

-----Because serious problems occurred in their marriage.

57. How did the author feel when her father decide to leave? upset

58. “Anyone can be a father, but it takes someone special to be a daddy” means “A man may have to give up a lot to be a real father”.

59. Main idea: How a letter saved the author’s parents’ marriage.

结论：故事类阅读理解所涉及的题目多是文章的主要内容，几个小题的正确选项结合在

一起基本上应该构成了文章的主脉络或文章的提纲。以此在解题的过程中，考生如果能关注文章的主要细节，把握主要脉络，抓住文章中心，就能一气呵成，保证做题的准确性。

2. 注意作者的议论和抒情

高考英语故事类文章常伴随着作者思想情感的流露和表达，因此议论和抒情往往夹杂其中。这些体现作者观点或思想的语句在阅读时可以划线，它们往往体现文章中心或者写作意图，属于必考点，要仔细体会。

3. 注意分析文章结尾

故事类文章的结构往往是故事+情感。叙述一件事必有其目的，或阐明某一观点，或赞美某种品德，或抨击某种陋习，而我们通常说“卒章显志”，也就是说在文章结尾揭示文章中心，表明作者态度，要格外关注。

如高考真题解析（2010年高考浙江卷 A篇）此篇前两个题目考查故事的情节和人物的关系，后两题主要针对作者的态度和写作意图，四个选项恰好构成了文章的主线：作者迫不及待要向妈妈展示自己的创意彩虹---妈妈认为作者画的彩虹是制造“麻烦”---作者对于麻烦（彩虹）的真正理解---呼吁家长能保护孩子的梦想。

(二) 科普类阅读理解技巧

科普说明文的文体特点：1.大量使用专业词汇、复合词、缩略词及利用前后缀构成的派生词 2. 句子结构复杂，长难句较多考生对其望而生畏，不知如何下手解题教师首先解决学生的畏难心理，告之：近几年，内容越简单的文章，题目的思维含量更高，难度越大，如故事类。相反，内容庞杂、生词术语较多的文章，在事实性更强的情况下，阅读理解的题目却相对会简单，如科普类说明文，这也是命题者调控试卷难度的手段。

科普类说明文阅读的切入点：篇章结构特点，科普类文章结构严谨，层次分明，段落清晰，逻辑性强。篇章结构一般有两种：事物说明文（有关事物的介绍）多采用总分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排；事理说明文（事理的阐释）多用递进式，一层一层剖析事理。高考试题中科普说明文以总分总的结构模式最为常见，即先引出说明对象，激发读者阅读兴趣，然后阐述说明对象，重点说明事物特征，从而使读者有深入的理解，最后对说明对象做

总结，再一次概况事物特征，或作一些补充性的说明，或开拓读者视野，或增强说明的准确、严密程度。

解题技巧：

1. 运用Skimming（略读法）和Scanning（查读法）阅读技巧，巧妙解答细节

a. 采用略读法，快速阅读短文，考生不需要逐字去读，而是要重点留意文章的开头、结尾以及段落的首句和段尾句，把握主题思想与段落大意。

b. 摸清文章结构后，读阅读问题，抓住题干中的关键词，到短文中圈定大致的答题范围。 c. 科普说明文考查的题目很多是考查文章中特定具体细节的把握。所以，在确定了大致的答题范围后考生可采用查读法到原文中查找特定的细节信息。

2. 精读首尾两段或段落首尾句，准确解答主旨大意和结构题

科普类说明文通常有主旨大意判断题，以考察考生对通篇文意或某一段落的理解。解答此类题，结合这类文章的篇章结构特点考虑。首段与结尾往往提出或归纳了文章的某一要点或中心思想，而且首尾呼应，，因此正确理解文章首尾两段是解答全文主旨题的关键。解答段落主旨题的关键在于找到段落主题句，它们通常位于段首。考生在阅读时，可一边阅读一边标记主题段、主题句或重要词句，便于自己读完全文后再重点阅读标记部分，更快地抓住文章大意。科普类说明文的标题：高度概括说明对象及关系

2009年高考北京卷C 篇

How Room Designs Affect Our Work and feelings

room design --- ? work and feelings

唐山一模阅读C

Writing--- contributes to-? Losing weight

21st century第26期（第5版科技版）

IQ work out---- boosts--? brains

(三) 新闻类阅读理解技巧点拨

选材特点：新闻类阅读材料的内容多数是与人们的生活和学习息息相关的话题。如：国内外有影响的事件和最新的科技发明、科技进步等等。根据报道的内容兼具记叙文或说明文体裁的特点。

结构特点：高考试题中的新闻多为消息报道类新闻，这类新闻的主要目的是第一时间告诉读者发生了什么事情，所以其典型结构是把最主要的内容高度概括放在前面，通常是前三段，甚至可能是第一段，之后再一一讲解前因后果。

切入点：熟悉新闻类的倒金字塔结构

新闻最重要的内容就放在首段或前三段（导语部分），

抓住这部分无论是主题还是标题就

迎刃而解了。

如：2014湖北阅读B

(第一段）London’s newest skyscraper (摩天大楼) is called the Shard and it cost about 430

million pounds to build. At a height of almost 310 metres, it is the tallest building in Europe. The Shard has completely changed the appearance of London. However, not everyone thinks that it is a change for the better.

… …

58 Which would be the best title for the passage?

A. The Shard: Cheers and Claps B. The Shard: Work of a Great Architect

C. The Shard: New Symbol of London? D. The Shard: A Change for the Better? 本文报道了伦敦最新的摩天大楼the Shard，以及它的形状和设计理念。同时还讲述了人们对于这栋大楼

的不同的看法。根据第一段最后一句However, not everyone thinks that it is a change for the better.很多人都反对这栋大楼，说它并没有向一个好的方向改变。故D项符合文章的主题。

唐山市11-12期末考试阅读B

(第一段)Durban---Canada Monday became the first country to pull out of the historic Kyoto

Protocol( 京都议定书), inescapably scarring the global anti-climate change efforts.

60. which of the following serves as the best title of the passage?

B. Canada Decides to Quit the Kyoto Protocol

（四）社会现象类阅读理解技巧点拨

选材特点：高考试题中出现很多关于社会现象、社会问题和热点话题的篇章。这些篇章