浅谈如何对幼儿实施合理有效的教育

【摘要】陶行知先生说：“想要造就一个科学的民族，必须培植造就科学的幼儿，由此才有科学的中国。”当前，幼儿教育成为全社会关注的问题，要解决教育的科学问题，就必须对幼儿的心理进行深入研究，对幼儿有全面的理解和认识。下面结合近几年实际工作经验，谈谈怎样把握幼儿心理，寓教于乐，实施科学的教育方法。

【关键词】幼儿教育；寓教于乐；实施

1.关爱孩子，建立平等的师生关系

建立平等、和谐的师生关系，关爱每一个孩子，经常与幼儿交流、沟通，在沟通中，让幼儿感受到教师对他的关注、尊重，使幼儿有一种被接纳感、被看重感，感到自己为教师所关心，喜爱，从而得到一种安全的愉快的情绪体验，这是开展科学教育的前提。如果孩子对幼儿园的环境和老师感到恐惧和陌生，就无法发挥孩子天性，心理上产生焦虑情绪，影响孩子的健康成长，一些教育方法和教育形式无法开展。所以，作为教师要善于和幼儿打成一片，要多通过学习、游戏和各种活动让幼儿熟悉你、喜欢你、信任你，只有这样，才能让幼儿觉得你是他们的一分子，是知心的朋友，才能成功的开展教学活动。

2.音乐教育让孩子快乐成长

一位哲学家曾经说：“音乐往往能够造就出天才。”当然，他所说的天才已经超出了音乐范畴。孩子接受音乐教育不仅为他成为音乐家提供了可能，也为其他方面的发展创造了极佳的条件。教育领域的一些试验也证实，音乐教育有助于使幼儿大脑得到完全的发育。学习音乐会使孩子聪明。老师在教学中可以通过唱儿歌，听音乐故事，跳舞等形式，让孩子更多的理解音乐，掌握节奏，发挥想象力和创造力。音乐就像一个大大的礼盒，里面盛放着很多很多美好的东西。随着成长，他会发现，这些东西是值得用一生的时间来慢慢领略、慢慢享受的，音乐潜移默化的影响是不可忽视的。

3.美术教育发展孩子的创造性思维

对于孩子的作品，只要符合他们的年龄特点及发展规律，充分体现他们的创造力，着眼于事物的特征，就应当给予充分的肯定。鼓励能给予幼儿一种认可、一种信心，使他们在创作活动中有一种协同感，并不断产生创造的欲望。有教育家认为“幼儿都是朝着老师鼓励的方向发展。”每个孩子在创作时，都有创造的意愿，创造的思维，创造的能力。天资差异的存在，使有的孩子想创造，可结果却和别人一模一样，于是，老师像沙里淘金似的，找出不易为常人所发现的创造金点，肆意夸张：“真不容易，你想的和别人的都不同，很有创造性。”这样的语言会让幼儿把自己想象的东西，大胆地表现出来。有的孩子天生爱创造，善于创造，为了及时地、进一步地打开孩子们的想象之窗，更有力地启发和引导孩子的创造

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