指导孩子学会学习
教学目标：1、引导家长们明白怎样辅导孩子学习。
2、帮助家长明确家长在家庭教育中的作用。
3、建议家长如何指导孩子学习的重要性。 教学重点、难点：
引导家长们明确指导孩子学习的重要性。 教学准备：
《 小学生家长必读》（1一3年）
教具：多媒体ppt.
教学时间：40分钟左右
授课对象：二年级学生家长
选题意图：
低年级学生学习没有计划，需要家长的指导，如果我们 的孩子能够在家长的指导下，掌握了正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，那么，孩子的学习成绩会逐步提高。所以，家长有必要学习一些指导孩子学习的方法，把学到的方法运用到平时辅导孩子学习过程中去，有了好的学习方法，可以节省时间，达到事半功倍的效果。
教学过程：
谈话导入：
尊敬的各位家长，下午好!
欢迎你们能在紧张的农忙之际抽出时间，参加这次家长学校
活动。感谢大家对学校工作的支持，同时也看到了如今家长们对孩子学习 关心与重视。
今天，我们交流的话题是：指导孩子学会学习。(ppt.) 第一板块：交流孩子的现状（ppt.）
一、 明确主题
今天我要探讨的话题是——如何指导孩子学会学习
（课件出示：指导孩子学会学习） 家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭对于孩子的品格培养、知识的获得、能力的提高、个性的形成，都有着至关重要的影响。有些家长感叹，现在的孩子太不好管了。不好管的原因，乃是缺乏方法，所以我认为教师和家长沟通一下，和家长谈一谈指导孩子学会学习这一环节是很重要的。
二、 案例引路：
我们先来看几个案例：（ppt.）
(案例一)：
陈新在学习上很刻苦，可成绩一直上不来，原来他做事没有计划，做事就像狗熊掰苞米一样，捡了这个，丢了那个。考试前，他有时忙起来，恨不得把整本书都看完，可越看越糊涂，考试时，还是什么都不记得了。陈新同学很出力地学还是学不好，渐渐就觉得自己比别人笨，也不相信自己的成绩能赶上别人，结果就因为学习方法的问题，耽误
了他的前途，并且这种自卑感伴随他一生。
(案例二)：
张健同学的成绩非常好，而且看上去学得一点也不吃力，他是班上最喜欢搞笑的一个，也最活跃，上课发言都不会少了他，别的同学看他学得这样轻松，都向他请教，他拿出一张计划表说：我全是靠它了。他的计划和别的同学不一样，他每天都用荧光笔标出大大的“休息”和“玩”，他说为了保证能痛快的玩，必须要提高学习效率。
在学习的计划中他不仅写学习的时间，还写学习要达到的效果，最多的是“理解”，“运用”，“掌握”的字样，他回家后每天不是先忙作业，而是先看看今天上课做的笔记，看明白了，再做作业，而且很轻松完成了。做完了作业后，他在不看书的情况下，把新知识点与旧知识点拼在一张图上，并与旧知识有机结合起来。他的计划表中还留出半个小时的补漏洞时间，把每天的错题都抄在一个错题本上，再来做一遍。
看了上面两个案例我们会有什么启发呢？（现场互动：家长谈谈孩子在家学习情况）
从案例1看出陈新无计划学习，是学习方法问题。由于学习方法不正确，使陈新的学习成绩不好，影响了陈新的发展。
案例2说明了好习惯的重要作用，这种习惯如果养成，
那对孩子以后的生活会产生深远的影响。
第二板块：明确指导孩子学会学习的重要性
家长们知道，现实生活中，我们看到一个班级几十个学生，同是那几个老师教，入学时基础差不多，过一段时间成绩就会出现差距。这是什么原因呢？经调查发现，有的学生会学，有的学生不会学习，会学习的学生因学法得当而成绩好。反之，成绩越来越差。所以，指导孩子学会学习至关重要。
第三板块：指导孩子学会学习的策略
第一， 帮助孩子树立起学习意识
1、 要为孩子创造良好的学习气氛。
父母想要孩子专心学习，首先自己要安静下来，在孩子学习的时候，不要分散孩子的注意力，如不看电视，不玩手机，不大声说笑，选择安静的活动。（与家长互动：谈谈孩子学习时，你是怎样做的？）
2、 激发孩子的学习动机
父母可以多向孩子展示学习前景，使孩子对未来
充满信心，不断地赏识孩子的进步。（举例：小芮
同学由不爱写作业到爱写作业）
3、 教给学生科学的学习方法
成绩优异的孩子并不都是终日刻苦的“书呆子”，
关键的原因是他们会学习，掌握了科学的学习方
法。科学的学习方法应该是预习、听课、复习为
一体。
第二， 教会孩子学会写学习计划
中国有句俗话：“吃不穷，穿不穷，不会打算一世穷”这句话本是对老百姓过日子说的，我想，学习不做计划，学习也“富”不起来。
学习计划应该由孩子自己来订。 孩子自己定的学习计划，可以让孩子觉得这不是家长强迫自己在学，这是自己对父母许下的承诺，一定要努力完成，不能让父母失望的。
1、学习计划要重视效果。不要只有时间安排，而没有效果。 很多的计划总是重视学习时间，不重视学习效果，容易导致有数量没有质量，计划不能成为孩子搪塞家长的一纸空文。
2、计划要注意劳逸结合。
作为家长，在孩子放松的时候可以陪他共同娱乐，给孩子带来新的动力。
3、完成计划要给予奖励。
如果孩子能完成计划，家长可以适当的给予奖励，奖励的内容尽量由孩子自己提出来，可以给孩子买学习用具，周末陪孩子一起出去玩等。让孩子品尝到学习带来的快乐。
4、学习计划要注重新旧知识的衔接。
家长要求孩子把旧知识与新知识联系起来。画知识结构图是好办法，家长可以要求孩子对着知识结构图谈各知识点之间的关
系。
5、学习计划是为了帮孩子增强自信，不能成为孩子的负担。 在执行计划的过程中，家长一定要想办法鼓励孩子，不能让计划成为孩子的负担。要帮助孩子增强自信，处理难点。
举例：（ppt）
这是 二年级某学生的学习计划和具体安排
具体内容如下：
一.学习目标
1. 语文和数学单科成绩保持在95分以上。
2.总成绩保持在班级前5名。
二.学习计划
1.每日阅读半小时
每日一篇日记。
每日诵读古诗词一首。
3.坚持体育活动，每日至少30分钟。主要是：跳绳，跑步，打羽毛球。
4.坚持预习和复习。
日预习：每天各科十分钟。
日复习：每天各十分钟。
5.认真完成各科作业，字体工整。
三.时间安排
6：10起床
6：10——6：15 洗刷时间
6：15——6：40 早读（古诗词+课文）
6：40——7：05 早餐
7：07——11:30 上学
11：30——12：00 午餐
13：10——16：00 上学时间
16：50——17：50 日预、复习（语数英各10分钟） 18：00——18：30 写作业
18：30——19：00 晚餐
19：20——20：00看图说话练习/阅读/做不会的 20：00——20：40 钢琴
20：40——20：50 十分钟洗刷
21：00 休息
第三、指导孩子进行课前预习。
中国《礼记·中庸》有句话：凡事预则立，不预则废。成语“笨鸟先飞”都是强调不管做什么事，要事先有充分准备，学习也一样。
看材料（ppt）：湖北宜都市中考状元余金桥，他说：我的经验其实很简单：注重课前预习，抓好课堂效益，注重课后巩固。很多同学都轻视课前预习，甚至有人觉得这是多此一举，而我以为，课前预习是主动学习，它不仅培
养了我的自学能力，而且使我在听课时更有针对性，对难点、疑点处会格外留心。因为我知道无论多么优秀的学生，总有注意力分散的时候，但在听难点、疑点处时丝毫不能含糊。隔三岔五，我总会抽空将自己所学的知识作一下梳理，因为记忆与遗忘有个规律，要抢在记忆模糊之前巩固，这样，记忆就会事半功倍。我从来不等到老师催逼或考试时才去抱“佛脚”。
（我有时给学生留语文作业时学习下一课要认识的字，那就是预习。第二天，学习生字特容易，很快就学会）
看来预习的好处很大，我们怎样指导孩子学会预习呢？
问两位家长：你的孩子在家有预习的习惯吗？他是怎样做的呢？
1、知道预习的要求：要求孩子认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，做好听讲准备。
2、尽可能让孩子自己解决学习上的难点，疑点。 有的家长，生怕学习上的疑难难住了孩子，只要孩子一提出，而自己又能帮忙，马上会为其代劳。这样一来，孩子原来经过思考，费点力就能解决的问题，却要依靠家长来解决，久而久之，就会形成依赖思想，孩子不愿意动脑，这对孩子预习与自学是很不利的，我们做父母的应该鼓励孩子尽量自己去解决学习中的疑难。
3、坚持对孩子的预习作定时检查。
最好是每当孩子做完了作业后，提醒孩子作课前预习，并且对孩子的预习进行检查，这就要求家长对孩子的学习要了解，知道他现在学哪个知识点，知道现在应该做什么，明天上课可能会学什么内容，让督促与检查能有的放矢，这对孩子的学习是有帮助的。
第四、 指导孩子精心听课。
孩子有了预习，就有想法在听课中知道老师怎样讲课了，而老师的讲课比孩子预习程度要深，面也要广，如果能跟着老师的思路走，用心听，按老师的要求去做，孩子学起来应该是很轻松的。
而有的孩子还是不能认真听讲， 课堂注意力难以集中。说话，做小动作，即课堂上注意力不能集中在课本上，总爱玩弄一些与教学无关的东西，比如两手总是喜欢放在桌子下面，手上做小动作，玩橡皮啦、纸片啦——
一） 检查孩子当天的功课听懂了没有。而不是替孩子做作业和替孩子学
习。
在向孩子发问的时候，年龄较小的孩子起初可能会就事论事。比如当父母问，“今天老师教了什么”、“今天你学了什么”时，孩子往往说，“老师教了几个生字”、“老师讲了几道题”。面对这样的情况，家长可继续问，“老师
对这些字有什么要求吗”、“这几个字和昨天学的字相像吗”、“今天的作业和老师讲的题有什么关系”？孩子可能会答不上来，这恰好表明孩子还不会“听课”，但是如果这时候有家长的耐心引导，孩子很快就会学会的。
对于年龄较小的孩子，父母还可在孩子做家庭作业之前，和孩子一起商定今晚要学习的内容是什么，做哪些作业，然后进行哪些预习？这些作业要达到什么要求（别忘了对孩子学习习惯和良好品质的培养）？预习要得到什么？开始的几天，由父母来记下这些事先商定好的内容，然后帮孩子检查；以后逐渐让孩子自己记，父母在结束时帮助对照检查；习惯完全养成后，就不用再一一写在纸上，只需孩子心中明了就可以了。但是在作业和预习结束后，家长要再和孩子一起对照目标进行检查和小结，知道已经实现了哪些目标，哪些目标还要努力或需要修改。 这个做法恰是对孩子“认真听讲”的培养——让孩子知道，什么是他今天晚上应该完成的。渐渐地将这种意识引进课堂学习，从一门功课开始，比如让孩子每天叙述“老师在语文课上教了些什么？提了什么要求？什么地方老师讲得多，为什么在这里讲得多？”训练孩子的听课记忆和语言表达能力。如有条件，可与老师核对一下，看看孩子的叙述是不是符合教学目标。相信在您的训练之下，您的孩子会听懂每一节课。
（二）、让孩子给家长讲题是一个好办法。具体操作如下：
1、形成约定，孩子给父母讲题，为认真听讲打下基础。在孩子去上课的时候，家长先看看孩子今天将要学习什么内容，做到家长心中有数。对孩子说：“这个知识，我也不会，我想请你今天学会了以后，回来也给爸爸（或妈妈）讲一讲？”这样就为孩子上课认真听讲打下了心理基础。孩子在上课的时候，就会特别注意听，老师是怎么讲的。数学知识的推理过程是什么？结论中最重要的是什么？知识点要注意什么？也会积极参与到课堂交流和讨论中去。
2、及时交流，家长认真当好学生，仔细分析孩子讲课中的存在的问题。孩子回家以后，有时间的话，及时让孩子把老师讲授的题目，再给家长讲一次。孩子讲题的时候，家长不要觉得是游戏，一定要把自己的身份定位为是孩子的学生。家长要认真回答孩子提出的问题，也可以将知识点的关键地方，向孩子提问，请孩子进行解答。这样孩子讲起来才会认真，也为孩子下一次上课认真听讲打下了基础。
3、及时总结，表扬孩子讲得好的地方，适当提出孩子的不足。刚开始的时候，
孩子可能会抓不到重点，或者根本就不会讲。不要批
评孩子，找出孩子讲得好的地方，加以表扬。提出需要加强的地方，一次最多一个希望。这样孩子会更有信心，也会不断总结，自己存在的问题。
4、一次讲一个题目，除非孩子愿意，可以多讲一个。内容开始可以由孩子定，他觉得自己可以讲的题，后来过渡到由家长在当天所学内容中确定题目， 这样做，只要长期坚持，对于培养孩子的数理分析能力，和数学学科的兴趣，应该有很好的作用！
平时有的同学我问他上课听懂了吗？他们总说懂了，原来是没有真懂。作业不会做，不能按时完成，原来是课堂的效率不高造成的。如果我们的孩子也有上课听讲很糊涂的毛病，那我们做家长应怎样指导呢？
（一、）教育孩子做好课前准备。
有的孩子上课前一直在跟同桌讲话，课桌上什么都没有，即使是老师来了，站在讲台上，他还在跟别的同学讲话，当老师已经开始讲课了，他还在找书，找了几分钟书，没找到就急了，问同桌有没有看到他的书，唉，这样的上课，怎么能学习好呢？
（二、）教育孩子课间活动要适当。
我们班有的同学最活跃，下课后，如果没有老师在教室，疯疯打打，全身是汗，搞得上课时好长时间不知老师在讲什么？还有的同学下课不出门，一直在做习题，搞得
上课还在做题，大脑没有及时休息，这样也会影响听课的效率。
（三、）教育孩子要寄希望于课堂，而不是寄希望于“课下”。 现在我们有的孩子就已经对“课下”学习产生依赖。记得有个学生在日记中写道：反正星期六星期日有老师帮我补课，所以我上课没有听懂没关系。有的同学星期六星期日作业不做，专等星期一上课来做，我发现后问他怎么上课做作业，他就说出了自己的心理话，反正还有补课。
所以我们要纠正孩子这种不正确的想法与做法。
（四、）教育孩子听课要集中思想，紧跟老师思路，不能钻“牛角尖”。 我们班有个成绩好的学生，上课最喜欢跟老师争论，跟同学争论，提出一些新问题，新想法，这种敢于思考的行为本是个优点，可是在课堂上提出来，甚至还纠缠下去，这样做肯定不好，因为这样既影响了老师讲课，也影响了自己听课，如果有想法最好是课下再提出来，这样就最好了。
（五）、教育孩子课中要做好简明的笔记。
中国古代的《论语》就是学生做的笔记，特别是文字科目，做笔记是很有必要的。
第五、教导孩子做好课后复习。
“温故而知新”这句话大家都知道是《论语》里的一句话。
在整个学习过程中，复习和学习是同等重要，二者缺一不可，学完一个知识块，复习一遍，就放一放，复习其他知识，过一阵子再回过头在复习，不断加深印象，刺激记忆。 第六、指导孩子成功考试。
先指导孩子自己调整自己的心理。
其次，掌握基本的考试技巧。
1、按照顺序，先易后难。
按照题号的顺序审题，会一道做一道，一时不会做的跳过去，继续往下做，直到把会做的题目做完，然后按照这个方法，把第一遍没有做成的题目再来做一次，如果能把自己会做的题目做完就是最大的成功。有能力攻克难题，再来做难题。
2、审题要稳，书写要快。
每次考试时，我们都发现有学生在考试中没有发现要做的题，看漏了题。这是审题不稳造成的。
另外我班有个学生语文成绩很不错，可是碰到题量大，语文分数就大减，原来是书写的速度太慢，碰到难一点的作文，就早早收场，自己考完了还不知道自己为什么没有考好，因为书写的速度太慢，没有充足的时间去看题，做出来的答案也是不准确的。家长针对自己孩子的特点要慎重提醒；有的学生做题很快，书写很潦草，别的同学要两个小时，他最多一个半小时就做完了，最后分数出来还
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