11、秋天的雨(第一课时)
教材分析：
这是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际是在写秋天。它有着一种难以言喻、不可形示、超越言象的无声之美、无形之境。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。课文使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是选编这篇课文的主要意图，也是这篇课文的教学重点。 设计理念：
《新语文课程标准》指出：小学语文教学要“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能”。本课的设计，我紧紧围绕这个目标，充分挖掘文本资源，采用“品读想象中生情，深读积累中拓展”的方法，让学生在层层深入的阅读中多方位感受文本的语言美、情趣美、意境美，并在迁移延伸中创造美。
整个教学设计，充分尊重学生独特的感受、体验和理解。整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感、态度、价值观。 教学目标:
1. 认识“钥、匙、趁、柿”等8个生字，正确美观地书写“爽、扇”等生字。
2. 初步了解课文的总起句。
3.品读课文第一自然段，分层次朗读，品味课文的语言美。
4. 能联系生活实际，尝试对第一自然段的比喻句进行仿写。
教学重难点:
1．分类识字，能正确美观地书写生字。
2．品读课文第一自然段，能仿写句子，品味课文的语言美。
教学过程：
一．课题导入
1、人们常说“一阵秋雨一阵寒”，夏天还没走远，小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起来学习秋天的雨，板书课题。（书写“雨”字的时候）你瞧，小雨点儿一滴一滴地落下来啦，一起把课题读一下，生读。
2、师：大家读了课题就明白了课题写的是秋天的——雨
二．初读课文，分类识字
1．秋天的雨到底有多美呢？请同学们大声朗读课文，注意读准生字，读通句子。
2．课文读完了，老师这里有几组词语也急着跟你们见面呢！有信心读正确吗？ ①第一组：扇子、扇哪扇哪（指名读。）
师：同一个生字在两个词语中读音是不一样的，这叫多音字。一起来读一读。 . 表示一种事物：第四声（扇子、电风扇、一扇门）
表示动作：第一声（扇走、扇风）
师：把这两个词放到句子中你还会读吗？
出示：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
评：真不错！你能把这么长的句子都读正确！
②第二组: 炎热凉爽
一把把小扇子扇走了夏天的炎热，带来了秋天的——凉爽（出示）
指名读。细心的同学发现了什么？（它们是一对反义词。）
爽字读起来很容易，写起来可不太容易，你们在写的过程中，觉得“爽”字哪里难写？ （生交流。）
让我们一起把它写好，四个小Ｘ，位置要紧凑，撇捺舒展。（生对照，在本子上再写一个）
③第三组：喇叭、衣裳、柿子、钥匙。（认读，正音）
这一行词语有一个共同特点，谁发现了？（这一行词语都是轻声词。）
读好轻声的同时，我们还要读准翘舌音，我们一起读好这些词。
④第四组：趁你没留意、衔来树枝、加紧挖洞
这组词谁来挑战？（生读）了不起，让我们一起字正腔圆地读一遍。（强调读准前鼻音） 师：“衔”在这个词语里是什么意思？瞧，这是课文里的插图，结合插图，我们读读这个句子“小喜鹊衔来树枝造房子”。我们可以通过看插图和联系生活来认识和准确使用生字。
3．巩固
现在请同学们翻开作业本15页，完成第一题。（生做）
校对点评，读好翘舌平舌音，前鼻音和后鼻音，这也是我们读准字音的关键点，我们一起把这些字读标准。
三．整体感知，话秋雨 1．你们读词语的声音是如此好听，朗读这篇优美的课文，一定会更加让人陶醉。 谁愿意读给大家听？听的同学边认真听边想想课文是从哪几个方面写秋天的雨的呢？ （指名读课文，感受秋雨）
反馈相关句子。
根据学生回答，板书：（看到、闻到、听到）
2.仔细观察这3个句子在文中的位置。
预设：都是在每个自然段的开头。 每一段的第一句话都概括了这一段的主要意思，这样的句子我们叫它——总起句。总起句能让我们更轻松地读懂整段话喔！我们以后在概括段落大意的时候就可以试着去找找它的开头。
3.秋天的雨真神奇啊！让我们看到了秋天缤纷的颜色、闻到了香香甜甜的气味、听到了过冬的号角。（师指着板书说）
4.更神奇的是，它们还变成了一首小诗，我们一起美美地来读一读。（课件出示）
四．品读第一自然段，悟秋意
1．秋天这一切的美景都是秋雨带来的，难怪课文第一自然段说——（师范读，出示段落。）
2.秋天的雨带给你怎样的感受？（生讨论）
3.你认为怎样才能把这个自然段读好呢？（指导朗读）
4.秋雨悄无声息地下着，在不知不觉中，悄悄把秋天带到了我们的身边。多么温柔善良的秋雨啊，让我们带着感激之情，舒舒服服地读读这一段。
4.秋天的雨，是一把钥匙，为我们打开了秋天的大门。
仿写句子：出示课件：（ ）是一把钥匙，打开了（ ）的大门。（生说）
加大难度，你还能说吗？（ ）是（ ），（）。
五．生字书写
这秋天的雨好美，这书上的句子好美，我们的书写也会很美丽。
1．学习生字，交流学法 2．观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字。
3．练写生字。4．点评。
六．板书设计
11、秋天的雨
看到、闻到、听到
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