《秋天的雨》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！
今天我说课的内容是人教版小学语文三年级上册第三单元第11课《秋天的雨》第一课时，接下来，我将从以下几方面进行说课。
一、教材、学情分析
教材分析：
《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。从感觉、颜色、味道、动物的生活习性几方面为我们描绘出了秋天中大地的多姿与事物的变化。课文洋溢着童真、童趣，是一篇文质兼美的文章。
学情分析：
三年级学生天性好动，好奇心强，形象思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起步阶段。文中所述的景象以及动物是学生们很难见到的。就这一点来说，学习这篇课文，学生缺少了一份生活积累，少了一份形象、直观的感知。因此多媒体信息技术的引用，可以为学生提供多样化的信息，让秋天的图景更形象、更生动、更具体的呈现在学生面前。
根据教材内容与学情分析，我制定了如下的教学目标。
二、教学目标
知识与能力
1．正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课的生字、新词
2、理清条理，学习课文第1、2段，感受秋天的美好。
过程与方法：
1．以读为主，引导学生想象，入情入境，走进秋天。
2．抓住关键词句，借助多媒体信息技术再现画面，化抽象为具体感知秋景美与语言美。 情感态度价值观：
1、借助图片、音频、视频等多样化的多媒体信息技术手段引导学生用心体会秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。
以上三维目标互相渗透，融为一体。目标的设定着眼于语文核心素养的落实。
三、教学重难点
能够正确理解五彩缤纷等词语。引导学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文是本课时的重点。
抓住重点词句体会情感，理解比喻、拟人被艺术化的语言是本课的教学难点。
四、教学方法（如何与多媒体信息技术整合）
要促进学生发展，演绎语文精彩，必须要有以学生为主体的科学合理的教法、学法。基于新课程理念与本课特点，我将结合多媒体信息技术利用图片导入，为学生创设情境。通过视频播放让学生直观感受秋天之美。为学生配上舒缓的音乐，采用各种形式的朗读、小组合作探究，调动起了学生的积极性。可以说，多媒体信息技术的运用，无疑为孩子们打开了欣赏秋景大门。学生通过自读自悟、合作交流，诵读感悟，将文本中一个个文字变成了一幅幅鲜活画面。
五、教学准备
教师：视频、音乐、图片、同屏器、多媒体课件
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