课题：神奇的计算工具
一、教材分析：
随着信息技术的快速发展，计算器成了必不可少的日常工具。从本单元起学生将学习使用计算器，借助计算器进行复杂计算和探索数学问题。教材首先安排了在超市的文具专柜里，售货员阿姨正在使用计算器的情境图，让学生初步体验了计算器与日常生活的紧密联系，从而激发学生学习计算器的兴趣和信心。紧接着教材出示了常用计算器的图片，帮助学生认识计算器的常用功能键。教材还提供了计算器在程序编排上是二进制的一个课外小知识，在学生学会本书知识之余，拓展学生的知识面。学生在掌握了计算器的使用方法后，教材安排了“试一试”。“试一试”中第1题主要意图是通过小游戏，让学生进一步熟练掌握计算器的操作，并在使用计算器计算的过程中发现两个数相乘积最大的规律，从中让学生体会到，积的大小是由两个因数的大小决定的。“试一试”中第2题是一道逆向思维的估算题目。本题是在学生学习了乘法的估算的基础上进一步探究乘法估算的基本规律，为以后学习除法的估算做了铺垫。
二、学生分析：
大部分学生思维灵活，敢于质疑，小组合作意识强，对周围环境中与数学有关的某些事物具有很强的好奇心，能够主动地参与教师组织的教学活动。通过调查发现，本班学生大都有使用计算器的经历，但是不熟练，不知道计算器的键的具体名称，小部分学生对于一些基本键
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