绘本之快乐阅读
读一本好书，就如同跟一位智者谈话。
阅读，应该是伴随我们一生、受益我们一生的事情。
从年龄上来看，绘本有给婴幼儿期的小宝宝看得绘本，也有适合幼儿期的孩子阅读的绘本，还有一些是给成人翻阅的绘本。绘本可以有很多分类：有讲爱的体验的、讲科学智慧的、讲生命尊严的、讲自我认同的、讲勇敢坚强的、将自然环境的等等，涵盖了生活中的方方面面。
读过《爷爷一定有办法》这本绘本的人一定会为爷爷普通的动作而又神奇的力量所吸引，在好奇心的驱使下不禁地会问：“爷爷还会怎么做呢？”我们总是希望孩子的完美灿烂的，孩子的将来时绚丽多彩的。殊不知，平平淡淡的生活其实也很有趣，它的朴实正道出了生活的真谛，原来，生活也可以是这样美好的。 绘本的魅力也不是一时用语言能述说清楚地，还有很多很多美妙的故事在等着我们去细细地品味，而它给予我们的，总是一些感动和感慨。那么，如何让我们的孩子来亲近它呢？并且能愉快地品味它。
想让孩子多做这件事，莫过于让孩子爱上这件事。就拿读书来说，如果能让孩子爱上读书，那么他才会真切地体会到阅读给他带来的快乐，这就要让幼儿有愉快的阅读经验。老师可以和孩子共同去积累这些阅读经验。比如可以在班上开展阅读周，以小组为单位。把你读过的一本书，来和同伴们一起分享。不管讲述的好与坏，老师都应该给予肯定和鼓励，这样既可以增强孩子的自信心，又能调动其他的孩子来参与这个活动，共同积累阅读经验。还可以让孩子自制图画书。不过这相对年龄大点的孩子比较适用，他们有一定绘画基础，也有一定的语言组织能力，加上孩子的想象力，可以创造他们自己的想象中的图画书。老师要当忠实的听众，让幼儿知道自己是被重视的，这样做有利于提高幼儿的阅读兴趣。教师和家长正确的观念对孩子的阅读尤为重要，要把阅读看作成长的延续——在终身教育的理念下，阅读陪伴人类终身。教师和家长的阅读情境会直接影响到孩子。所以，在带着孩子阅读的时候，教师和家长应该先让孩子完全地放松，不要急于去解说这个故事的内容，不要急着去描述里面多么奇妙的画面。我们要做的是把先把自己带入到故事中去，以娓娓动听的语言、轻声细语把故事娓娓道来。专注全身心的感情，把孩子带入到故事中，和孩子一起放纵心情，时而惊讶时而感动时而高兴时而沮丧，让自己和孩子完全地进入故事的延续中。读完绘本后,不要立即把孩子拉回到现实中来,更不要问他诸如“这个故事讲了些什么”“你懂得了什么道理”之类的问题,留给孩子足够的时间和空间去体验和回味故事,等孩子主动提出问题了,再去与他交流。
绘本就像是一列开往梦想之都的火车。在这列火车上，即便是极少生活经验的孩子，都能在其中得到不同方面的满足，获得更多的认知，让生活充满了色彩，让生活无限可能。
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