“我有好习惯”幼儿养成教育课程
小班上期实施指导
编者前言
教育家叶圣陶指出“教育就是培养好习惯”，从小养成的好习惯将造福一个人终生。 “人生百年，立于幼学”，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》指出：“学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义”。因此，《幼儿园教育指导纲要（试行）》对培养幼儿生活、运动、交往、学习各方面的好习惯提出了一系列要求。但在实践中，特别在“小学化”错误倾向的冲击下，对幼儿好习惯的培养明显重视不足、内容不充实、方法不科学。
为扭转这种局面，切实贯彻国家教育法规、大力推进幼儿好习惯教育、造福幼儿终生，株洲市教育局组织开发了《“我有好习惯”幼儿养成教育课程》，拟作为学前教育地方课程在全市幼儿园实施，本书即为指导各幼儿园实施本课程的教师用书。
为帮助教师用好此书、实施好本课程，特作如下说明。
一、本书体例
本书内容的编排采用“主题—活动”体例。
首先，对托班、小班、中班、大班每学期各设置16个教育主题（参见各年龄班《习惯养成教育主题分布表》），其中生活、运动、交往、学习四类习惯教育的主题各占一定比例（托班不安排学习习惯教 1
育主题），每个主题的教育大致实施一周。
其次，设计了适用于各主题教育的6种具体活动形式，并为每个主题可采用的活动形式提供了3个供参考的建议（参见各主题的《活动揽要》），各园实施时可不受其限制而积极创新。
再次，为每个主题选择一种活动形式设计了供参考的具体活动方案，各园实施时亦可不受其限制而积极创新。
最后，还对配合各主题教育的环境设置、家园合作等措施提出了供参考的建议，各园同样可不受其限制而积极创造。
二、本课程的性质、目标与内容
《“我有好习惯”幼儿养成教育课程》属于株洲市地方性幼儿园课程，对幼儿园已实施的五领域综合课程起补充作用。
本课程的目标是培养幼儿生活、运动、交往、学习四个方面的好习惯，各类习惯的主要内容分别是：
生活习惯 努力“自己的事情自己做”，愿意并喜欢生活自理与生存自护，了解日常生活与生存自护的基本行为规范，掌握必须的生活自理、生存自护技能。
运动习惯 热爱运动，坚持锻炼身体，了解基本的保健、运动、安全知识，掌握基本的运动技能，遵守活动规则。
交往习惯 积极参与家庭、幼儿园、社会的交往活动，讲文明、讲礼貌，孝敬父母、友爱小朋友、自尊并尊重他人，了解并遵守公共秩序与交往礼仪，爱护环境。
学习习惯 喜欢语言、健康、社会、科学、艺术各领域的学习活 2
动，爱观察、会倾听、勤思考、敢探索、敢表达，尽力自主管理学习过程与学习用品。
三、本课程实施的基本途径
好习惯培养应综合运用以下基本途径：
幼儿园教育活动 不但本课程的主要内容是各类好习惯的培养，五领域综合课程也有丰富的好习惯培养内容，要使两类课程实施紧密配合、形成合力。
幼儿园保育活动 保育员组织指导的多种幼儿生活起居活动是幼儿养成好习惯的又一重要途径。在幼儿每天的一日生活中，应坚持不懈、以活动为载体、有意识地让幼儿学习和锻炼好习惯。
幼儿园环境创设 应创设良好的幼儿园物质环境与精神环境，使其成为“此处无声胜有声”的教育资源，激励幼儿在与环境互动的过程中逐渐内化生成好习惯。
家园共育 幼儿在家时间大大多于在园时间，而且由于亲情，家庭对幼儿的影响更多、更快、更深刻。幼儿园应与家长保持经常联系，交流教育要求与幼儿表现，通过认识一致、行动协调来提高教育效益。
四、本课程基本教育活动形式说明
根据好习惯养成教育内容丰富、途径多样化的特点，我们将其教育活动的基本形式明确为以下六种，各幼儿园可选择运用：
教学活动 在活动室内开展的集体教学活动。
区域活动 在活动室各区域内开展的小组学习活动。
室内游戏 在活动室内开展的游戏活动。
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户外活动 在幼儿园室外活动场地或园外场所开展的游戏、体育、艺术、交往等活动。
生活活动 在幼儿园生活用房内进行的生活起居活动。
亲子活动 幼儿园组织或建议的、幼儿与其家长共同参加的活动，地址不限。
五、本课程教育方法应遵循的基本原则
教育方法灵活多样，教师要敢于创新。但无论采用何种教育方法，均应遵循以下基本原则：
科学性原则 教育内容与方法应适合幼儿的身心特点与发展水平，适合不同个性幼儿的发展需要，适合本园幼儿好习惯培养的实际需要，追求最佳实效。
整合性原则 一要努力整合多种教育途径，二要努力整合一日生活中的多个教育活动，三要努力整合集体教学、小组教学、个别教学三种方式，创造最大合力、提高教育效益。
活动性原则 通过创造好的活动让幼儿“活动中学”、“玩中学”、“做中学”，激励和支持幼儿自主、自立、自强，锻炼出好习惯。
《“我有好习惯”幼儿养成教育课程》的开发尚处于实验阶段，这本教师用书肯定还存在许多缺点。衷心欢迎各幼儿园、全体教师在实施本课程的过程中，创造新经验，随时提出修改意见。
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小班上学期习惯养成教育主题分布表
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生活习惯主题1：我会等待
主题综述
小班幼儿还不习惯集体生活，没有在喝水、吃饭时排队的习惯，喜欢插队，喜欢拥挤、推搡别人。通过《我会排队》这一主题，教育幼儿在取放东西时要排队，不推挤，逐渐养成遵守公共秩序和行为规则的习惯，能和同伴友好相处。 环境设置
1.在洗手间或喝水处粘贴排队标识。
2.在集体活动时，引导幼儿排队，并鼓励遵守排队规则的孩子。 活动揽要
实施建议
1.教师组织幼儿入厕、喝水、洗手等活动时，带领幼儿按规则排队。
2.家长可多带孩子一同去购物，感受排队、买单所需要的等待。
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教学活动：请等一等
活动目标
1．在幼儿园集体生活中，不争抢，会等待。
2．懂得遵守排队的规则。
3．学会在集体生活中与同伴友好相处。
活动准备
1．手偶：小熊、小猪、小狗、小猫、小羊、小兔。
2．提供给各组幼儿的小动物图卡，每人至少有五个，每人一张图画纸。
3．每组一碟浆糊、一张抹布，粘贴纸若干。
活动过程
1．教师用手偶讲自编故事《小熊买冰淇淋》。
2．提问：故事里有哪些小动物？
小熊去买冰淇淋，它排队了吗？它是怎么做的？
小熊买到冰淇淋没有？为什么？
它买冰淇淋的时候应该怎么做？
3．教师协助幼儿表演故事：
教师讲述故事，请几个幼儿扮演小熊、小猪、小狗、小猫、小羊、小兔。重点让幼儿体会小熊不排队给大家带来的麻烦及排队带来的方便。
4．大家来排队。
教师出示小动物图卡，让幼儿给小动物排队。
交代要求：用浆糊把小动物粘在纸上，一个挨一个排成一队。看谁的小动物们排得最整齐。
5．贴好图片的小朋友拿着自己的贴图到老师处领取粘贴纸奖品。
要求幼儿按先来后到的顺序排队领取奖品。
活动资源：故事《小熊买冰淇淋》
小熊最爱吃冰淇淋了，一到夏天，每天都要去小兔的店里买冰淇淋吃。 一天，小熊又到小兔的店里买冰淇淋。今天买冰淇淋的人特别多，小兔的店门口排起了队，有小猪、小狗、小猫、小羊。小熊排到小羊的后面，它看到有 7
这么多人排在前面，心想，要等多久才能买到冰淇淋啊！
天上的太阳晒得小熊头上直冒汗。小熊想，我为什么要排在后面啊！我要挤到前面去。于是，小熊推开小羊、小猫和小狗，使劲往前面挤。小猪刚买了冰淇淋拿在手里，被小熊挤得没站稳，手里的冰淇淋掉在了地上。小猪很生气，对小熊说：“你为什么不排队？我们大家都排队买冰淇淋。你把我的冰淇淋都挤掉了！”小羊、小狗、小猫也很生气，都嚷嚷着叫小熊排队。小熊只好重新排到队伍后面。
好不容易轮到小熊买冰淇淋了，小兔老板说：“对不起！冰淇淋刚好卖完了。你明天再来吧！”小熊一听着急了，他嚷道：“怎么刚轮到我就没有了呀？”小兔说：“你刚才把小猪的冰淇淋挤到地上去了，小猪只好重新买了一个。就是因为你不排队，才浪费掉了一个冰淇淋，要不然你就可以买到冰淇淋了。”
小熊只好红着脸低头回去了。！
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生活习惯主题2：宝宝的脸真干净
主题综述
对小班幼儿要重视个人卫生习惯的培养了！总有不少幼儿不愿意洗脸，或不会自己洗脸，而要靠家长强制性的帮他把脸洗干净。于是我们设计了《宝宝的脸真干净》主题，通过教育让幼儿知道洗脸的重要，掌握正确洗脸的方法，从小培养讲究个人卫生的好习惯。
环境设置
在盥洗室的墙面上贴上正确洗脸步骤的图片。
活动揽要
实施建议
1．让小朋友饭后互相观察同伴的脸，并相互监督着洗脸。
2.鼓励家长在家让幼儿自己洗脸，并且指导洗脸方法。
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教学活动：宝宝的脸真干净
活动目标
1.能初步把毛巾搓一搓、拧一拧，再擦擦脸。
2.知道洗脸的正确程序，按程序洗脸。
3.养成每天洗脸的习惯，做一个讲卫生的人。
活动准备
1.洗脸步骤的图片，小毛巾每人一条，玩具娃娃一个。
2.幼儿有自己洗脸的初步经验。
活动过程
1.创设情景，活动导入。
(1)今天我们班来了一个客人，可他不高兴，躲在后面不肯出来。小朋友你们知道为什么吗？我们一起把他找出来好吗？娃娃你怎么了？为什么不肯出来和小朋友一起玩啊？（玩具娃娃脸上很脏）
2.引发讨论。
(1)你们谁愿意教娃娃洗脸？谁来示范一下给娃娃看？
(2)刚才那个小朋友是怎么洗的？你们觉得他做对了吗？
(3)我们到底应该怎么样洗脸才是正确的？
3.欣赏儿歌《洗脸》。
儿歌里面是怎么样教小朋友洗脸的？先干什么？然后干什么？
4.大家都来洗一洗。
边听儿歌，边按儿歌提示的步骤自己洗脸。
5.活动小结。
小朋友们都会洗脸了吗？现在我们一起问娃娃他学会了吗？以后是不是可以自己洗脸了呢？
活动资源：儿歌《洗脸》
小毛巾，放手心，洗洗眼，洗洗鼻，
洗洗嘴，洗洗颈。最后擦擦小耳朵，
小脸洗得真干净。
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生活习惯主题3：睡觉不打扰
主题综述
在幼儿园，小朋友开始睡觉有统一规定时间，但每个幼儿入睡和睡醒的时间会不同。在守睡时我们发现，很多早醒的小朋友会扯旁边没睡醒小朋友的被子，或找人说话，还有的站起来唱歌······这就干扰了别的小朋友睡觉。于是我们进行了《小猫睡觉》主题教育，培养小朋友睡醒后不打扰别人的好习惯，发展他们的自制能力。
环境设置
1、创设游戏情境，提供多样化、足够的教玩具，比如玩具、动物头饰、磁带等等。
2、组织幼儿在活动前学会演唱歌曲《找小猫》。
活动揽要
实施建议
1、家长可和孩子玩《找小猫》的游戏。
2、家长要注意逐步培养孩子自主、安静睡觉的习惯
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游戏活动：小猫睡觉
活动目标
1. 在熟悉歌曲的基础上，自由创编动作，并能边听音乐边做游戏。
2. 知道睡醒后不打扰别人，逐步发展自制力。
活动准备
1.猫妈妈头饰1个，小猫头饰若干个，磁带。
2.活动前幼儿已学会演唱歌曲《找小猫》。
活动过程
1.律动《小猫小猫》进场。
师：今天天气真好，猫妈妈要带猫宝宝们去秋游，我们出发吧！
2.复习歌曲《找小猫》，引导幼儿创编动作。
（1）播放歌曲第一段，请幼儿边唱边自由创编动作。
（2）教师总结幼儿创编的动作，并请幼儿跟随音乐表演。
3.音乐游戏《找小猫》。
（1）第一段音乐响起时，请幼儿根据自己创编的动作自由地表演。当唱到 “找个地方躲躲好，妈妈快来找”时，请幼儿找个地方躲起来闭上眼睛休息。
（2）第二段音乐，猫妈妈边表演边找没休息的小猫，被找到的小猫跟在猫 妈妈的后面找其他没休息的小猫。在此过程中不能发出声音，以免打扰其他休息的小猫，如果发出声音了，请到一边休息，不能参加游戏了。
（3）第二段音乐结束后，猫妈妈问“没找到的小猫在哪里”时，小猫一边 喵呜喵呜地叫，一边爬到猫妈妈身边。
4．讨论：小猫睡着了为什么就不能找它呢？小朋友睡觉时应该怎么做呢？ 小结：别人休息时，我们不打扰，自己睡醒了也不能打扰别人。
5. 活动结束。
师：天黑了，小猫要回家了。
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生活习惯主题4：我会收拾玩具
主题综述
玩具是孩子们的好朋友，是他们成长过程中不可缺失的宝贝，好的玩具还是开发智力、培养情商的良师益友。因此“玩中学”早已成为幼儿教育的重要理念。家庭、幼儿园都会为孩子们准备各种各样的玩具。但在引导孩子通过玩玩具学习知识、开发智力以外，我们还不能忘记教育孩子自己收拾玩具，这对他们养成珍惜物品、爱护公物、有条理地办事等好习惯很重要。所以我们设计了《我会收拾玩具》的教育主题。
环境设置
1. 丰富各区角的玩具、材料，同时给幼儿提供收拾玩具的塑料筐、收纳盒等。
2. 在玩具和收纳箱里贴上相对应的图片，便于幼儿按标记收拾玩具。 活动揽要
实施建议
1.家长在家不要包办代替，多提醒幼儿玩完玩具后要收拾。
2. 将收拾玩具的行为迁移到其他生活环节，比如收拾图书、椅子等，逐步建立爱收拾、爱整洁的好习惯。
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区域活动：收玩具啰
活动目标
1. 体验收玩具的快乐，学会按标记收拾玩具。
2. 初步养成玩完后收拾玩具的好习惯。
3.敢于创新，敢于表达自己的独特想法。
活动准备
1.生活操作区：切的材料（粘贴的木质水果玩具、小砧板、木质小刀），穿的材料（各种木质穿孔玩具、尼龙线），舀的材料（米、碗、小勺子），叠的材料（衣物两件），扫的材料（小扫把、撮箕、碎纸片），标有记号的托盘，收玩具的音乐。
2.认识玩具筐和托盘上的标记，会玩区角里的游戏，有一定的游戏经验，学习过收玩具的歌曲。
活动过程
1.认识生活操作区里的各组材料，说说自己最喜欢的游戏。
“这里有什么游戏？”“你最喜欢哪种游戏？”
2.师幼共同商量进区游戏的规则，重点商量玩完后收拾玩具的规则。
（1）收玩具的歌曲一开始放，就要停止游戏收玩具。
（2）要分类收拾，按标记整理玩具。
（3）比一比谁收拾得又快又好。
3.区域活动开始，幼儿自主游戏。
4.播放收玩具的歌曲，引导幼儿收拾玩具。
5.活动评价，重点评价幼儿收玩具的表现。
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