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如何提高小学生作文能力
作者：聂春燕
来源：《读写算·教研版》2015年第11期
摘 要：如何提高小学生的写作水平已成为小学语文教师共同探讨的话题。同时，作文也是小学生语文学习中的一个难点，需要老师加以正确的引导指点，才能逐步提高学生的写作水平，达到预期的目的。
关键词：兴趣；积累；能力
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）11-378-01
作文能力是小学语文教学中的一项重要内容。但是由于小学生的语言组织能力、表达能力不强，学生的写作文能力也相对较弱。因此做为语文教师在教学中要利用小学生的年龄特点培养学生的作文兴趣，同时通过指导学生阅读、观察养成积累写作的习惯。再利用多种方式的讲评来提高学生的作文能力。
下面我就结合自己在语文教学中积累的有关经验和感悟和大家共同交流一下。
一、培养学生阅读兴趣与能力。
阅读是写作的基础，所以学写作就得多读书，多积累，要做到读得多、读得广、读得透。培养学生的阅读能力，首先要培养学生阅读的兴趣。我把符合学生阅读年龄和心理特点的课外书籍借给他们，平时加强阅读指导，帮助他们掌握正确的阅读方法与技巧，引导学生从阅读中积累语言，对精彩的语段、富有哲理的诗、琅琅上口的儿歌，让学生熟读成背诵。随着阅读的增多，学生自然而然地会发现不同文章的结构风格，接触到大量优美的语言，长期的阅读，可以使优秀作品的语言和自己的语言融和在一起，模仿优秀作品的语言并加以创造；学生的作文水平有了显著的提高，语言通顺流畅，出现了新鲜活泼的写法，能积累越来越多的写作知识。
二、培养学生思维能力和创造能力。
兴趣是培养学生创造力的全提，作文教学必须激发学生的兴趣。如何激发学生的写作兴趣？学生本身对写作内容、要求的熟知程度，教师运用别出心裁，易于学生接受的教学形式，引导学生认识所要写的人、物或事，引起他们思想情感上的共鸣，激发他们潜意识里的活力因子。例如，我指导学生写作《我敬佩的一个人》，我首先向学生你提出问题：“你准备写谁？他有什么特点值得你敬佩？”学生纷纷举手发言，有个学生说：“我要写我的好朋友，他善于帮助别人，学习刻苦，我敬佩他。”有的说：“班主任关心学生，学识渊博，我敬佩她。”学生说得非常起劲，我让学生上讲台向全班同学讲述，最后学生相互评价谁讲述得具体生动。学生纷纷上讲台来讲，在相互评价中受到启迪，提高了写作水平，所写文章条理性强，内容深刻；学生的思路各不相同，写法标准立异，淋漓尽致地发挥创造能力。
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