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如何提高小学英语教学的有效性
作者：王聪明
来源：《读写算·教研版》2015年第11期
摘 要：小学生学习英语正值小学英语学习的启蒙阶段，这一阶段的学习对于以后的学习起到奠基的作用。我们知道，小学英语教学是否有效、有效程度如何，将直接决定小学英语教学的质量。那么，怎样提高小学英语教学的有效性呢？文章主要是从创设有益于激发学习兴趣的教学情境、适当安排课堂互动、注重英语教学实践三个方面阐述，希望对同行有所启发。 关键词：小学英语；有效性；教学
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）11-002-01
如今，英语学科已经成为小学生的“必修”课程。如果小学阶段学生打好了英语学习基础，那么对于他们日后的求学和个人发展都会有所帮助。所以，现阶段利用一切积极因素来全面提高小学英语教学的有效性是非常关键的。
一、创设教学情境，激发学生学习英语的兴趣
在实际的教学中，笔者认为使用与生活实际相匹配的教学方法来开展英语教学，这样不仅可以激发学生的学习兴趣、活跃学生的学习思维、更好的完成教学任务，而且还能使学生在具体的情境中体验英语的语感和英语语法的细微差别。
创设教学情境，让学生能够在一定的情境进行体验式学习。比如说，在学习“Hello、Hi、Good morning等这些常用的句子时，我们就可以使用现代的多媒体来将课本教学内容播放给学生，让学生们在视觉和听觉上有学习体验感。为了让学生学的更实际透彻，可以把学生分为几个小组，然后运用这些句子来进行互相对话，学生在一边表演的过程中，一边认识到这些句子在日常生活中的实用性，使得学生的学习氛围更加活跃了，整个教学的有效性也就逐步提高了。
又如，在英语学习中学生刚接触到用英语来问别人的名字时通常用“Are you…？可以根据实际情况采用“No，I’m not或者Yes，I am ”两种正确方式来回答。为了让学生更好地学会并正确应用这些日常短语，我常常用多媒体播放器给学生播放带有这些英语句子的短文英语对话，让学生们仔细认真的听，认真地模仿。学生们都能够沉浸在这种教学情境中，这样很容易达到教学的有效性。
二、根据教学内容，适当安排课堂互动
小学生具有活泼好动的天性。所以在小学英语教学中，就可以根据学生身心特点适当安排课堂互动环节。课堂互动既可以是师生之间的互动，也可以是学生与学生之间进行学习交流
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