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浅谈高中语文教学中学生辩证思维能力的培养
作者：白小金
来源：《都市家教·上半月》2014年第04期
【摘 要】高中学生辩证思维能力日趋成熟，在高中语文新课程教学中，重视培养学生的辩证思维能力显得极为重要。我在教学实践中，通过情感品味、拓展作文思路、课堂辩论等符合学生心理特点的多种方法，有意识地培养和提高学生的辩证思维能力，有利于学生辩证思维能力的培养和提高。
【关键词】语文教学；辩证思维；能力培养
心理学表明，中学阶段，尤其是高中阶段，学生的思维发展迅速。一方面，他们的思维已经由再现性形象思维（以回想为主体因素）向着创造性形象思维（以想象为主体因素）的方向发展；另一方面，他们的思维形式已日益扬弃了具体形象的成分，逐步学会了概念思维，并在此基础上，又向着更高形态的辩证思维发展。这是中学生思维发展的一般规律。这一规律决定了高中学生的思维心理已由初中阶段的被动接受、以识记具体形象为主要内容的特点向高中阶段的主动感知、以理解抽象概念为主要内容的特点转化。这一阶段，高中学生的辩证思维日趋成熟。
如何采取相应的措施，培养学生的辩证思维能力和良好的阅读创新能力，已成为高中语文新课程教学的一个重要问题。下面我结合自己的教学实践，谈谈自己是怎样注重培养学生的辩证思维能力的。
一、品味文本情感矛盾，培养学生辩证思维能力
新课程教材入选的文本，有不少文章内含情感矛盾，令人解读费力。如“必修五”李密的《陈情表》中“情”与“理”的内心矛盾，司马迁《报任安书》中“隐忍苟活”与“死节”的人生选择，《渔父》中屈原与渔父的人生价值取舍等，无一不染上强烈的辩证思维的理性色彩。我在具体的教学过程中，有意突出文本情感矛盾，引导学生联系生活实际，让他们谈谈对这些矛盾关系的看法。通过文本研习、深挖本质、触类旁通、变换视角，充分培养他们的辩证思维能力。
二、拓展作文思路，培养学生辩证思维能力
以议论文为主要载体进行作文训练，拓展学生作文思路，可以快速调动学生辩证思维的积极性且便于操作。近年流行的新材料作文，是非常适合培养学生辩证思维能力的作文训练题
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