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新课改背景下小学语文教学的开放性探讨 作者：夏效才
来源：《都市家教·下半月》2014年第05期
【摘要】随着小学语文教学的不断发展，传统教学模式已经不能满足当前新课改的要求，小学语文教学必须要进行开放性教学改革。本文主要探讨分析了新课改背景下小学语文教学开放性教学方式。
【关键词】新课改；小学 语文教学；开放性
1前言
当前，在新课改背景下，转变小学语文整体教学观念是当前教育首要决绝的问题，作为以开发学生学习能力，激发学生课程参与程度为主的开放性的小学语文教学模式，在提高学生创新能力以及实现教学目标方便有着良好的效果。
2 小学语文教学的开放性途径
2.1小学语文教学内容的开放性
2.1.1教学资源的开放性。语文课程不能仅通过教材的讲解和学习，还要在语文教学过程中加入丰富多彩的生活化场景。因为，毕竟语文教学的资源是有限的，作为语文教师，除了要对教学教材充分掌握以外，而且对于教材相应的课外资料也要有所了解，并将课外资料有效的融入相应的课文讲解中去，这样不但能够加深学生对课文的理解，而且在提升学生知识方面也有着良好的效果。例如：在准备学习“狼狈为奸”成语的时候，教师可以让学生课后对于成语来源的典故通过上网或者是翻阅资料的方法进行自行查找，在查找过程中对成语背后的故事有更深的了解，这对学生们成语的记忆和理解有着积极的作用。小学语文教学内容的开放性不但对学生们的语文水平和素质有着良好的提升效果，而且无形中增加了学生的知识面。
2.1.2提供学生自主选择学习的方式。在新课改的背景下，学生是课程教学的主体，而不同学生的个性以及学习能力和学习方式也存在着较大的差异，这就造就了再进行同一知识学习时，不同的学生对不同学习方法的适应的不同，当前，我国的课堂教学仍然以集体教学为主，一名老师、几十名学生。这就意味着全班的学生只能接受教师指定的教学方法，这种教学方法对于学生们的个性化发展起到了严重的阻碍作用，不利于学生们的个性发展。因此，在小学语文教学中要提倡开放化的学生方法，给学生们营造出良好的开放性学习空间，以提高学生们的自主学习能力。
2.2小学语文教育理念的开发化
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