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新课改下小学语文教学刍议
作者：杜三明
来源：《都市家教·下半月》2014年第05期
【摘要】新课标下的语文课堂应需要充满生命活力，需要教师与学生互动。课堂引导者——老师要以培养学生的自主学习为主要目标，这就需要教师把课堂打造成一个充满学习激情的天堂，给学生一个良好的学习环境。
【关键词】新课改；小学语文；课堂教学
新课程改革提出了一系列新的教学理念、教学观念与教学方法，这对我们的课堂教学提出了一系列新的要求。在小学语文教学中，激发学生学习兴趣，让学生学会自主学习，促进学生的全面发展，是教学的最终目标。小学语文教学是整个语文教学的基础。小学语文教学会对以后语文教学产生比较深远的影响,它在整个母语教育中的作用非常重要。近年来,课程改革的不断深入给小学语文教学带来挑战。随着新一轮课程改革的降临,对于小学语文教学面临这一背景下如何提高教学质量成为当前的重点问题。
一、课改后小学语文教学中应注意的问题
1.因材施教，激发学习兴趣
要关注每个学生的个体差异，激发每个学生的学习兴趣。一是要以“赏识教育”为主培养学生的自信心。教师可以通过一对一谈心或课堂表扬的形式让其尽快树立学习的信心和兴趣。二是以自身为榜样。对于一名学生，尤其是一名小学生来说，教师是其心目中最敬佩的人，教师的一言一行都会影响其性格和行为习惯，因此，教师应该为人师表。三是多与学生接触，不能一下课就回办公室，而要尽可能和学生在一起玩耍、聊天，以期更好地了解他们，甚至和他们成为朋友。这样，才能更好地与他们交流。四是帮助学生树立正确的学习态度以及制定适合他们自身的学习方法。五是突出语文课的特点，在教学设计中设计出适合各个学习层次的学生的问题，以期激发每个学生都会去思考，做到有的放矢。
2.注重实效，激发探索热情
课堂教学的实效性是课堂教学的最终目的。新课标提倡“自主、探究、合作”的学习方式，有些教师自然而然就会想到分小组讨论这种形式。其实这种形式看似非常热闹，实则并不能真正地起到讨论的作用。往往是小组中学习成绩突出者在思考，而其他学生则充当了观众，久而久之，这些同学就更不愿意去思考了。
3.优化教法，激发创新思维
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