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如何培养幼儿良好的交往能力
作者：罗时珍
来源：《读写算·教研版》2015年第10期
摘 要：在幼儿时期，由于孩子们的心智发育不完善，对于社会规则、人际关系的认知能力较弱，加上他们缺乏充足的人际交往经历，在幼儿园学习生活的过程中难免会与同伴出现一些误会，造成打架、冲突现象。教学中就需要教师能够重视这一情况，创设一定的交流情境，引导幼儿进行人际交往锻炼；另外也要注重方法教育，教给幼儿一些交往技巧；还要在幼儿交往的过程中进行适时的点拨、引导，不断的提升他们的交往能力，为他们的日后学习发展打好基础。
关键词：幼儿；交往；培养
中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）10-142-01
一、创设良好的交往情境，引导学生进行交往训练
现在的幼儿大多是家里的独生子女，享有家里一切的“最高待遇”，在娇生惯养下导致他们缺乏一定的分享、合作精神。例如刚进入幼儿园的时候不愿意参加集体游戏，不愿意和别人一起玩耍大多。笔者认为这是由于幼儿在家里缺乏一个和同龄人之间交流的平台，缺乏交往造成的，所以想要解决幼儿之间的一些争抢、交流困难现象，就需要我们能够创设一定的交往平台，给他们提供良好的交往环境。
创设教育环境：幼儿时期的孩子学习意识交往强烈，但是学习能力相对较弱，这就需要教师在教学的过程中能够创设良好的教育情境，以便能够更好的如何幼儿的学习兴趣，提升他们的学习积极性。比如在培养幼儿交往语言中，把幼儿园环境布置成“我和小动物打电话”，刺激幼儿有想说的愿望，并会想想该说什么？怎么说？然后提供玩具让幼儿模仿和对话，使幼儿在场景中获得交往语言的提高。
组织交往活动：俗话说“学以致用”，学习的最终目的就是为了能够更好的指导实践，这就需要教师在教学的过程中能够引导学生进行一些实践交往，通过平台进行实践，提升他们的交往能力。比如教师可以以小组为单位开展游戏，在游戏中他们可以学习合作、互助、轮流、分享，学习站在他人的角度理解他人，学习如何与他人共同生活。如：多组织幼儿一起拼图、搭积木、作画、看图书、玩娃娃等。教师应想办法为幼儿创造、提供与同伴交往学习和游戏的机会，让幼儿在实践中学会交往。在建构游戏、角色游戏中，幼儿必须共同商量、互相配合、友好交往，才能使游戏顺利进行下去，在这个过程中幼儿的交往能力、团队协调能力也就能够得到提升。
二、引导学生开展交往技巧学习，培养他们的交往能力
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