龙源期刊网 http://www.99jianzhu.com
让艺术之花在孩子的心间绽放
作者：黄碧瑜
来源：《读写算·教研版》2015年第10期
摘 要：艺术课程强调学生的学习内容必须与学生的生活结验、情感体验、文化背景、科学认识紧密联系，将学生对艺术的感受和实践活动放在首位，面向全体学生，鼓励学生积极地参与。艺术教师应根据学生的特点、兴趣、爱好等来培养和发展学生，促进学生自主学习，发挥个性潜能，诱发创造欲望，使学生受到艺术的熏陶。
关键词：和谐；愉悦；趣味性；人文评价
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）10-047-01
艺术课程是基础教育课程改革中的一门新兴课程，是素质教育不可或缺的重要内容。它综合了音乐、美术、戏剧、舞蹈等众多领域艺术形式和表现手法，是一门综合性的课程。它强调学生的学习内容必须与学生的生活结验、情感体验、文化背景、科学认识紧密联系，将学生对艺术的感受和实践活动放在首位，面向全体学生，鼓励学生积极地参与。因此，作为艺术教师应根据学生的特点、兴趣、爱好等来培养和发展学生，促进学生自主学习，发挥个性潜能，诱发创造欲望，使学生受到艺术熏陶，为学生创造一个五彩缤纷、充满奇妙色彩的艺术世界和人生境界。
一、营造和谐愉快教学氛围
1、教师语言应富有感染力
教学语言是一门艺术，是体现教学感染力的最重要形式，是教师开启学生心灵的门扉。因此，作为艺术教师，语言应更具有感染力，能针对不同的艺术内容来引导学生，将学生带入艺术的情境中，启发和丰富学生的想象，使学生从教师富有感染力的语言中获取艺术学习的兴趣。
2、创造优美的教学环境和艺术氛围。
优美的教学环境和艺术氛围，能使学生一进教室就沉浸在艺术的气氛里，将学生的思想和情绪立即转移到课堂教学中。如在教学《小鸟的家》一课时，我事先在黑板上绘制了一大片森林的景色，在引导学生画一画小鸟的家时，我便扮演了“树爷爷”：“欢迎鸟儿来这里来做客，把家搬到这，我愿为你们遮风挡雨。”学生立即产生了“我想为小鸟安家”的强烈愿望，浓郁的艺术氛围，使学生产生了学习的欲望，在美的熏陶和感染下，学生们启动创造思维，进入美的探索与创造的进程。
二、彰显艺术课程的趣味性
http://www.99jianzhu.com/包含内容：PDF/word/ppt 流程，表格，案例，最新作文 数学 英语 考试题库等内容免费下载。