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我国农村小学教育的有效策略
作者：李之祥
来源：《都市家教·上半月》2014年第03期
【摘 要】长期以来，农村教育尤其是小学教育一直是我国基础教育的薄弱环节。现阶段，农村小学教育中仍然存在管理不规范、办学条件落后、师资队伍薄弱、家庭教育缺失等问题，为提高农村小学教育质量，应重点把握以下策略：
【关键词】农村；小学教育；策略
近年来，随着经济社会的不断发展以及国家对教育事业的重视程度不断提高，使得我国农村小学教育取得了很大的进展，然而需要我注意的问题是，一些不利问题仍然存在，如管理不科学、办学条件差、教师队伍薄弱等，在很大程度上影响着教学质量的提高。鉴于此，本文指出农村小学教育中存在的问题，提出相应的策略，以期为提高我国农村小学教育质量提供借鉴。
1 农村小学教育中存在的主要问题
1.1 许多学校管理欠规范
尽管大部分学校都制定了许多规章制度，然而却不能严格贯彻落实，仅仅成为一个形式；还有学校没有合理分配教师工作，存在人浮于事的不良现象，导致一些干工作多的教师产生一定的心理不平衡，而产生消极情绪等。
1.2 办学条件有待于进一步改善
学校是开展教育教学的关键场所，学生的成长需要良好的教育设施。因经济等方面的影响，有的农村小学办学硬件条件差，的设施建设不足，一些校舍及教学设施都很破旧，有一些小学甚至连达标的运动场都没。至于那些现代化的教学设备，多媒体、计算机等就更不要说了。这是由于地区发展以及城乡之间教育经费投入不平衡造成的。我国市县乡三级承担着农村小学的经费，因此他们的经济状况决定着投入的多少。
1.3 师资队伍有待提高
一是专业水平不高。整体而言，存在一定比例的教师综合素质低、教研能力弱等。他们中没有接受正规高等教育的人数非常多，一些是从民办教师转正而来，还有一些专业基础薄弱的代课教师，他们边务农边教学。二是青年教师少，年龄结构失衡，老龄化严重。因农村条件比较相对较差，一些大学毕业生就算是找不到工作也不愿意去任教。
1.4 家庭教育不足
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