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幼儿园大班麦秆画教学初探
作者：吴梅
来源：《都市家教·下半月》2014年第01期
【摘 要】本文重点探讨了幼儿园大班幼儿麦秆画教学方面的一些经验和做法。提出最大程度地激发幼儿麦秆画的创作兴趣和热情应把握五个原则。在对幼儿进行麦秆画的教学活动中，不但培养了幼儿的动手能力，还可以培养幼儿的观察力、表现力、想象力和创造力。
【关键词】幼儿园；大班；麦秆画；初探
麦秆画始于隋唐时代。它取材于田野之间随处可见的小麦秆，具有绿色环保、装钸效果好、艺术感染力强等独有的艺术特性。因其出色的工艺价值和表现技巧，文化部将其正式誉为“中国民间艺术一绝”。《幼儿园教育指导纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”对幼儿进行麦秆画教学，不但可以培养幼儿的动手能力、操作协调能力，同时幼儿的耐心细致、有序的习惯都会得到锻炼与培养，也让幼儿学会了观察生活、发现生活中的美，挖掘身边可以再利用的物资，改造和美化我们的生活环境。在教学实践中，如何根据大班幼儿的年龄特点进行具体的麦秆画教学，引导幼儿去感受、领悟和表现它的无限魅力、最大程度地激发幼儿的创作兴趣和热情，我们进行了一些尝试和探索，认为在麦秆画教学中应遵循以下的教学原则：
一、主动性原则
以幼儿的兴趣为切入点，充分挖掘幼儿身上潜在的能力，让幼儿真正成为活动的主人。引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。
1.在大自然、生活中体验、感受
在幼儿的眼中，大千世界是非常丰富精彩的。在认识周围环境和体验环境的变化中，幼儿会产生强烈的求知欲。生活中的各种物体都可以用麦秆画来表现和装饰。如制作花瓶前，带着孩子去参观花店，引导幼儿观察瓶的特征、形状和花纹等。幼儿作画之前的观察积累了很多的感性经验，这样就能使他们在制作过程中表现出更丰富多彩的内容。幼儿天生有与大自然亲近的本能，大自然是其最好的老师。所以我们经常带孩子走出活动室亲近大自然。如带领孩子去草地上看看花朵的开放和凋零、观察四季的变化等；带领幼儿走向社会，参观农贸市场等，逐渐地幼儿养成了用自己的眼睛去发现事物的习惯，对周围的事物有了切实的感受和体验。走进自然，不仅丰富了幼儿的生活经验，也感受到大自然是人们生活创作的源泉。
2.欣赏作品、感受独特魅力
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