龙源期刊网 http://www.99jianzhu.com
幼儿园集体学习后的反思
作者：郑优波
来源：《都市家教·下半月》2014年第01期
【摘 要】幼儿教育是我国教育事业的重要组成部分，随着社会教育事业的发展，人们对早期教育的重视达到了空前的程度。笔者通过集体组织学习《3～6岁儿童学习与发展指南》后深刻了解到其对幼儿园工作者的重大指导作用，并结合自己身上的一些实际工作经验，提出改善教师行为的几点建议，以供广大幼儿教育同仁探讨。
【关键词】幼儿教师；幼儿园教学；幼儿教育
幼儿园教学是教师对幼儿学习活动有目的、有计划的组织与指导，而不是单纯的灌输知识和技能训练。幼儿园教学内容具有整合性、生活性和直接经验性的特点。幼儿园教学是教师与幼儿共同建构认识的过程，幼儿园教学评价强调过程性评价和多元性评价，注重幼儿的个别差异。
一、《3～6岁儿童学习与发展指南》学习概述
在还未集体组织学习《3～6岁儿童学习与发展指南》这本小册子之前，对幼儿小朋友在各阶段的具体发展目标也还是不够清晰、不很了解的，认知方面最多的是蓝皮本的《幼儿园教育指导纲要》里面的幼儿的发展目标。相比较而言，《纲要》上的目标是经过概括性提炼和归纳性总结的，教师只需要去领会，去感悟就是了，在实践方面毕竟还需要幼儿教师自己去解读《纲要》体现的基本精神和深刻内涵。
现阶段我们通过原原本本地学习并梳理《3～6岁儿童学习与发展指南》之后，感到《指南》相比较《纲要》而言，其中的目标、理论、要求以及见解对我们幼儿教师自身的实际工作切实具有更强的针对性和指导性。这不仅是由于《指南》中所提出的幼儿发展目标十分明确，更为重要的是在幼儿教育与教学的生动实践中易于灵活把握和深入操作，使幼儿教师心中产生了许多共识，觉得有章法、有门道、更有底数。经过认真细致地精读了一番《3～6岁儿童学习与发展指南》之后，启发良多，并能从中隐约感到了一份需要对孩子付出的沉甸甸的教育教学重任。
除了提出了具有针对性和指导性的一些刚性方面要求之外，《指南》中所提出的幼儿发展目标的内容十分广泛，可谓涵盖幼儿教育各个方面。我们在实际的日常工作中可能没有考虑到幼儿各方面发展要求，对幼儿的关注度还不够全面细致。比如：我们对幼儿缺乏全面、个性化的了解、认识、熟悉，确确实实在有时候，并没有发觉与关注孩子能力水平上的亮点、特长。
二、《3～6岁儿童学习与发展指南》学习反思
http://www.99jianzhu.com/包含内容：PDF/word/ppt 流程，表格，案例，最新作文 数学 英语 考试题库等内容免费下载。