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上好小学语文复习课
作者：徐蓉
来源：《知识窗·教师版》2016年第04期
部分语文教师认为，复习课就是在考试前温习一遍以前讲过的知识，教师只要重复地讲解一遍就可以。然而这种做法并不利于提高学生的学习效率。简单重复地讲解已经学过的内容，会导致复习课枯燥无味，学生不爱听，也不愿学。怎样上好一节语文复习课呢？笔者认为，教师应该解决以下四个问题：
一、什么是复习
语文复习并不是指简单地、机械地重复以前学过的知识，也不是“炒冷饭”，而是整理、综合、提升一段时间内所学的语文知识。一方面，教师要帮助学生回顾所学的语文知识，达到巩固、提高的目的；另一方面，教师要教会学生学习的方法，掌握知识的规律，从而提高学生学习的效率，即常说的“温故而知新”。总而言之，复习既要加深“故知”的学习，又要提升“新法”的掌握。语文教师只有明确语文复习课的目的，复习才有实效，才有针对性，才有利于学生的学习和成长，才能保证复习课的教学效率。
二、要复习什么
语文复习课必须要立足于教材，教师要根据教材的重点制订复习目标，才能有针对性地进行复习，使学生更好、更快地掌握复习内容，提高复习效率。一般来说，教师要根据学生年龄段的不同特点确定复习重点。如低年段的复习重点是常用汉字、汉字的基本笔画、常用的偏旁部首、汉语拼音、简单的写话以及懂得如何使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号；中年段的复习重点是掌握生字新词，学生能联系上下文或借助字典、词典、生活积累，理解词句的意思，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法，以及在习作中能写下自己的见闻、感受和想象；高年段则以篇章复习为主，结合多种阅读方法，推测课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会作者的思想感情，通过诗文的语调、韵律、节奏等感悟作品的内容与情感，初步领悟文章的基本表达方法，能写简单的记事作文、想象作文和常见的应用文。
另外，除了根据年龄段确定复习重点和内容之外，每篇课文后面的习题、要求背诵或默写的课文和段落、每个“语文园地”的词语盘点等相应内容也应成为语文复习的重点内容。
在复习课中，教师要明确语文复习课的内容及重点，才能有效突破复习重点和难点，提高语文复习课的教学效率和学生的学习效率。
三、怎样安排复习时间
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