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初中英语词汇教学方法探析
作者：黄清梅
来源：《中学生英语·外语教学与研究》2015年第04期
【摘 要】 本文依据当今社会的环境来探讨了关于中学英语教育的当下状况。怎样使英语的教学效果达到标准水平是教师的工作重心。教师应结合学生的实际情况，置身于改革的环境当中来，寻找不足与缺憾并加以改进或改正，以此来达到教学要求，促进英语教学质量，提高学生英语水平，适应当前严峻的英语教育形势。
【关键词】 初中英语 词汇 教学方法
1. 初中英语词汇教学的原则
初中英语教学中词汇这一部分一定要让学生掌握其系统性和联系性，这是英语学习基础技能的一个诀窍。细心的学生都可以发现在这浩瀚的辞海当中并不是没有规律可循，恰恰相反，这里的每一个单词之间都有着千丝万缕的联系，或多或少、或疏或密，但总之在它们的音、形、字、音等方面都有关联。如若能洞察出这些单词之间的联系，总结出词汇的变化和转化规律，那么背单词就是小菜一碟了。例如把形似词或音近词放在一起来背，就会加深对它们的印象并区别出它们的不同之处；再例如通过词组的搭配来巧妙串联记忆，不仅可以记得多还可以记得牢；或者运用句法的搭配来分析、理解词义等等诸如此类的诸多办法，都可以帮助学生巧妙牢记单词，增加学生词汇量。这也要考学生自我的观察能力以及联想能力，不再凭借读来背，而是通过想来背，化机械记忆为理解记忆。
2. 初中英语词汇教学中存在的问题
学生英语水平的高低与英语教学中的词汇教学有着重要的关系，它决定着英语学习的成败。可是传统的词汇教学过于枯燥单一，导致学生对学习单词产生了不良的负面情绪，感到乏味无聊，从而对英语学习也失去兴趣。这样的教学方式存在着很大的问题，一方面，学生的思维能力不能从中得到锻炼。另一方面，生搬硬套的教学模式是英语的词汇学习脱离了与生活紧密联系的轨道。教师的课堂一味讲解单词词义、用法等，使学生产生疲劳感，并对此只是机械式记忆。这样长时间的学习使学生思维愚钝，固然词汇教学的效率也会较低。并且教师生搬硬套课本上的知识，单纯对文章中的词汇讲解，就延伸不出单词的实际运用时的多用性。这样的传统教学就脱离了词汇教学的实用意义。
3. 初中英语词汇教学的技巧和方法
3.1新课程改革中英语教学的改革目标就是创新词汇学习的方法
事物是不断发展的，发展就需要推陈出新，英语教学也是如此，改革就需要创新。根据初中生的心理年龄特点，教师对他们的词汇教学也进行了各种方式的创新。譬如通过电影、动画
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