龙源期刊网 http://www.99jianzhu.com
在英语教学中渗透时政教育的途径与方法 作者：薛一奎
来源：《中学生英语·外语教学与研究》2015年第04期
【摘 要】 在英语教学中适当补充时事政策教育内容，弥补教材内容的滞后性，帮助学生养成关心国家大事的良好习惯，树立社会主义价值观，笔者将尝试在课前、课中及专题介绍中渗透时事教育的一些做法。
【关键词】 英语教学 时政教育 途径与方法
1. 课前时政要闻演讲
课前由一位学生在全班学生面前进行时政要闻演讲。演讲内容包括国内外政治、经济、社会、科学、军事、体育等各个领域的新变化、新成就，也可讲有地方特色的内容。因为学生英语水平有限，学生可以仅仅介绍一个英语单词，也可以用英语加汉语的方式演讲。有个学生这样说：“今天我给学生们介绍一个新词APEC（Asia-Pacific Economic Cooperation）——亚太经济合作组织，APEC成立于1989年。它的宗旨是：保持经济的增长和发展；促进成员间经济的相互依存；加强开放的多边贸易体制；减少区域贸易和投资壁垒，维护本地区人民的共同利益。”另一位学生则用全英文介绍了张掖经济建设方面的一项新成就——张掖国家湿地公园：“Last Sunday I visited Zhangye National Wetland Park. It lies in the northwest of the city. It improved the climate of Zhangye and attracted a lot of wild birds. It is very beautiful.” 学习了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》后，有一位学生介绍了一个新词rule by law （法治） 。
2. 在课堂教学中渗透时事教学
在教学中根据学生关注时事的特点，在教学过程中有意识地渗透时政知识教育，不断以新知识、新名词替代教材中陈旧僵化的东西，利用时事激发学生的求知欲，保持对英语课的新鲜感，达到提高听课效率的目的。例如在讲解现在完成时态时的被动语态时，我举例“So far Ebola virus disease has been controlled successfully in Africa.” 既例证了现在完成时的被动语态又解决了学生们一直关心的西非埃博拉病的防治进展问题。对于教师“What do you like？”这一提问，学生们通常会这样回答，“I like playing computer games/ playing basketball/listening to
music/ ...” 但神舟十号（The Shenzhou Ten Spacecraft）成功着陆后，有学生说“I like flying in the Shenzhou Ten Spacecraft.”尽管这只是个别学生的想法，但也说明了学生开始关注社会、放眼世界。
3. 时政知识专题介绍
http://www.99jianzhu.com/包含内容：PDF/word/ppt 流程，表格，案例，最新作文 数学 英语 考试题库等内容免费下载。