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浅谈高职英语教学模式现状和新趋势
作者：陈小丽
来源：《亚太教育》2015年第35期
摘 ;要：近年来，高职教育在高等教育体系中日益凸显。高职教育是以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构等方面的需求，课堂教学以实践为主，培养专业型、技术型人才的教育体系。高职院校英语教学的目标是要培养实用能力，突出职业特色的教学目标以满足现代社会各行业对英语人才的需求，本文将着重分析高职院校英语教学模式的现状，展望英语发展的新趋势。
关键词：高职英语教学;现状;新趋势;分层教学;实践教学
英语作为各国除母语外的世界第二大语言，在国际间的经济交流与贸易往来中起着非常重要的作用，它的学习情况日益受到重视。目前，各地关于英语的辅导班如雨后春笋般发展起来，而且高考中英语所占比重也很大，只有学好英语，才能更好地与外国人交流，学习他们先进的技术，促进中国的发展。高职院校也迎合时代的大趋势，努力发展英语教育，培养英语方面的专业型人才，促进院校的向前发展。
一、高职英语教学现状
1.师资力量不足
近年来，高职学校为了赚取更多的利润，招收更多的学生进行学习。这无疑给授课的教师带来沉重的压力，师资力量严重不足，师资队伍结构不合理，大多数教师没有接受过专门的职业技能培训，对于高职院校的宗旨、性质、特征和发展趋势没有完全的把握，而且招收从海外读书回来的研究生、博士生，他们较为年轻，没有充足的授课经验，对于高职院校的教学理念和方案也没有清楚的理解，他们将在国外学习的东西拿到国内来使用，不符合中国高校的办学理念，对于高职院校的发展反而形成了阻碍，而且也不利于专业型人才的培养。
2.教学方法陈旧
大学英语是公共基础课之一，在高职院校培养方案上，既要体现英语的语言性的特点，又要将其应用到我们的实际生活中，如;开展的“商业英语”这一学科体系。但就目前的教学方法上来说，依然是传统的“填鸭式”教育，课堂教学只重视课内英语词汇和语法结构的讲解，强调记忆，忽视英语作为一种语言具有交际性、工具性和实用性的特点，教学方法较为单一，十分死板，缺乏灵活性，专业知识缺少连贯和延伸，不能将理论与实践很好的结合在一起，缺少课外实践的机会，课堂氛围死气沉沉。学生渐渐失去了学习的兴趣。
3.学生整体水平较低
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