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让幼儿快乐学数学
作者：张玲丁文
来源：《亚太教育》2015年第27期
摘要：学习数学能促进幼儿思维能力的发展，它对儿童思维的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性都有着积极的影响，还能促进儿童的空间想象能力和解决问题能力的发展。如何让幼儿喜欢数学、快乐的学习数学呢？我在工作中不断探索、学习，发现在数学教学中可以从三方面入手：在生活活动中学数学、在游戏活动中学数学、在操作活动中学数学，旨在培养幼儿快乐学数学。
关键词：数学；生活活动；游戏活动；操作活动
中图分类号：G613.4文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）09-0001-01
《3—6岁儿童学习与发展指南》科学领域中将“初步感知生活中数学的有用和有趣”作为首要的前提性和方向性目标，充分考虑了幼儿数学认知的特点和具有终身意义与价值的目标追求，幼儿的数学学习应该突出做中学、生活中学和游戏中学。根据这一理论，在数学教学中我是从一下三方面入手的：在生活活动中学数学、在游戏活动中学数学、在操作活动中学数学，旨在培养幼儿快乐学数学。
一、在操作活动中学数学
操作能调动幼儿的各种感官，帮助幼儿主动获得知识和技能。在教学中除了运用各种教具外，我还为孩子们准备丰富多彩的操作材料，引导孩子进行实际操作。如：学5的分成时，我准备了孩子们的彩笔、动物图片、小棒等多种材料，每人分给他们五个，再让他们分两份，看有几种分法。然后，我让小朋友分别回答他是怎样分的，随时对幼儿的回答进行表扬，他们争着回答问题，活跃了课堂气氛。
又如让幼儿学习等分时，在幼儿初步理解了等分的概念之1后，就让幼儿通过操作体验部分与整体的关系。我们给幼儿提供一些橡皮泥，让小朋友将其二等分、四等分。小朋友们想出了各种各样的办法，有的小朋友将其按正方形分，有的按长方形分，有的分成两个圆柱体，有的将它搓圆按扁再分等等，在活动中培养了幼儿思维的广阔性和灵活性。
二、在游戏中学数学
《指南》中也明确指出：幼儿园教育以游戏为基本活动，寓教育于生活及各项活动之中。将数学活动设计成游戏或者在游戏中融入数学知识更受幼儿的欢迎。通过这样的教学，枯燥的数学知识就会变得有趣。
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