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如何提高小学英语教学实践的有效性
作者：海岚
来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2014年第05期
语言对小孩来说是一门难学的课程，特别是我们日常生活中用到的英语的地方很少。因此，要提高小学英语教学实践的有效性，首先就要将引起学生对英语的兴趣。小孩的心理比较容易掌握的。因此，小学英语老师在教学实践的过程应结合学生的心理来进行，提高教学实践的有效性。
小学英语教学实践兴趣培养由于很多小学英语老师还是在运用传统的教学方式，这样是很难引起学生对英语的学习兴趣。因此，小学英语老师应根据学生的心理来改善教学方式，从而提高小学英语教学实践的有效性。小学英语在教学实践的过程中还存在着许多问题。例如，老师无法很好地引起学生对英语的学习兴趣、无法很好掌控课堂秩序。这些问题都严重阻碍着英语老师提高教学实践的有效性。
一、小学英语教学实践中存在的问题
1.部分老师不能很好地控制课堂秩序
好动是孩子的天性。因此，小学生很难集中精神来上课，甚至有些顽皮的学生还会在课堂上大闹，严重地影响课堂秩序，影响老师的上课进度。然而针对这些情况，有些老师是没有办法解决的，只能任由学生在课堂上喧闹，这样不仅会导致老师无法顺利完成教学任务，更是会影响学生对英语的学习兴趣，影响英语的教学。如果部分英语老师的忍耐性比较差，那么老师就会对捣乱课堂的学生进行惩罚，这样学生就会对老师产生恐惧，无形之中就加强了学生学习英语的压力，学生就更难学好英语，老师也就无法提高英语教学实践的有效性了。
2.部分老师的课堂教学缺乏目标性
老师要按照学校规定的教学目标来制订教学计划，但是部分英语老师只是重视学校规定的最后的教学目标，忽略了每一节课堂上的教学目标。教学目标是需要一步步地实现的。因此，老师应将根据学校规定的教学目标分解成一个个较小的教学目标，努力在课堂上实现这些较小的目标，这样才能更好地实现学校要求实现的教学目标。
3.部分老师的课堂教学缺乏实际意义
有些英语老师在上课时只是按照教案的内容来上课，忽略了学生实际的学习情况，即使学生对于上一节课的内容不理解，老师还是继续下一个内容的教学，这样是很难提高英语教学实践的有效性的，无法提高学生的英语水平。
二、提高小学英语教学实践有效性的方法
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