23、伤仲永
教学目标
1、顺畅朗读课文，能讲述这个故事。
2、弄清方仲永才能变化的过程，领悟故事所包含的道理。
3、联系生活实际，对类似仲永的现象发表自己的看法。
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
正确把握句子的停顿，积累文言词汇。了解故事的主要内容，比较生动地讲述这个故事。
一、导入新课
在谈到学习时，有人打过这样一个生动的比方：学习如逆水行舟，不进则退。你想，在湍急的江水之中行船，顶着水向前，如果不能一篙接着一篙地用力向前撑，会是怎样的结果啊?当然只能是一退千里!所以孔子在《〈论语〉六则》中谆谆告诫我们，要“敏而好学”、“学而不厌”。可是就有人不明白这道理，做出一些让人感到悲伤、惋惜的事来。(板书课题，作者。)
二、解释题意
“伤”悲伤，文中是“为??感到惋惜”的意思。“伤仲永”就是为仲永这个人感到惋惜。流露出作者对方仲永的哀伤、惋惜之情。
三、简介作者
王安石，字介甫，宋代著名思想家、政治家、文学家。文章写得很好，被后人列为“唐宋八大家”之一。课文选自《临川先生文集》。(可补充介绍“唐宋八大家”中另外的七人，须特别提醒学生，“唐宋八大家”是就古代散文创作而言的，不是指诗歌创作。)
四、自读课文，扫除文字障碍
同座组成学习小组，结合注释并查阅工具书读准字音，相互纠正读错的字。全班交流。 补充注音：仲(ｚｈòｎｇ)永 邑(ｙì)人
五、正确把握句子停顿，顺畅朗读课文
1、指名朗读课文。
2、师生共同纠正朗读停顿不当的句子。
3集体朗读课文。
六、理解文句意思，整体感知课文
1、学生轮流通译文句，并讨论纠正。(可以每人译一句，注意突出重点字句的意思。)
2、在全文翻译的基础上，让学生用自己的语言讲述故事。
七、课堂巩固，当堂检测(课前打印)
1、解释加点的字词：
①父异焉(感到惊异) ②即书诗四句(写) ③自是指物作诗立就(完成)
④或以钱币丐之(有的人) ⑤从先人还家(跟随) ⑥不能称前时之闻(相当，符合)
2、与“邑人奇之”一句中“之”的用法和意思完全一致的两项是： (Ｂ)(Ｅ)
Ａ、忽啼求之 Ｂ借旁近与之 Ｃ传一乡秀才观之 Ｄ余闻之也久 Ｅ于舅家见之 Ｆ不能称前时之闻
八、布置作业
思考：方仲永才能衰退的原因是什么?从中你明白了什么道理?
第二课时
研习课文，领悟故事所包含的道理，阐述自己对类似社会现象的看法。
一、检查朗读，导入新课
二、合作探究，深化理解(学生自读课文，小组讨论，教师点拨板书)
1、方仲永小时候是怎样一个孩子?
明确：方仲永小时候是一个神奇的孩子。
2、方仲永的神奇表现在哪些方面?
明确：未尝识书具，忽啼求之
即书诗四句，并自为其名
http://www.99jianzhu.com/包含内容：PDF/word/ppt 流程，表格，案例，最新作文 数学 英语 考试题库等内容免费下载。