一，背景的活动
数字的组成是概念性教育内容的重要组成部分。这个学期的学生已经研究了五个人的组成，他们已经有一些数字组成的经验。在日常教学中，发现在这种活动中使用的教育过程和手段通常集中于记忆和训练。然后，在思考如何增强活动的乐趣后，使用操作和游戏来覆盖传统的记忆和训练。新概要在数学领域的目标被定义为可以从生活和游戏感受到的关系的数量，并体验数学的重要性和兴趣。我们发现在数学教学方面有丰富经验的老师。我的建议是：不要想实际;不要无聊的味道。找到他们给我的建议，回顾我以前听过的优秀数学，我觉得很合理，所以我在设计课程计划时遵循这个原则。
二，思考过程的活动
（A）审查数字的构成5 1，分：春天到花园里充满五颜六色的花，我们去选花！但叔叔的花园说回答猜测可以走的问题，让我们认真听取这个话题吧！
2，游戏：一根手指
（思考：上课前，我觉得很多，比如：汽车游戏，根据游戏的座位，但考虑到整个班级的活动参与孩子们，一些更多，然后一些开始的总感觉不是太复杂，只要简单的效果就可以看到线，所以他选择了一个简单的游戏：一根手指。
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