三年级《找骆驼 》 教案
一．教学目标
1. 能认读写课文后的生字词，能正确流利地朗读全文。
2. 能从文中找到骆驼的特点，并且明白老人是怎样推断出骆驼的特点的。
3. 能养成从生活中认真观察的习惯，学会简单的推理。
二．教学重难点
重点：能从文中找到骆驼的特点，并且明白老人是怎样推断出骆驼的特点的。
难点：能养成从生活中认真观察的习惯，学会简单的推理。
三．教学过程
1. 以谜语开启全文
同学们，今天我们学习的课文跟我们待会儿要猜的谜语有关，所以请同学们注意了，看看谁猜得又快又准。
脊背突起像山峰，
沙漠之舟能载重。
风沙干旱都不怕，
戈壁滩上逞英雄。
谜底：骆驼
对，孩子们都很聪明，善于透过字里行间找出它的特点，然后找出它今天我们要学的内容就是骆驼。先请同学们读完课文，看看这篇课文讲了一个与骆驼相关的怎样的一个故事呢？ 预设：一个商人走丢了一只左脚有些跛的骆驼，在途中遇见了一个老人给了他一些指点，最后找到骆驼的故事。
展示老师总结的故事：《找骆驼》这个故事讲了商人（丢失）一只骆驼，向老人（打听），经老人（ 指点 ），（ 找到 ）骆驼的事。
我们呀就和老人一起帮帮这位粗心的商人，看看他的骆驼到底在哪儿呢？
2．教读生字词
3.朗读课文，找出商人走丢的骆驼有什么特点。
现在呢，就请同学们，大声地朗读课文，从文中找找看商人走丢的骆驼有什么特点，我们待会儿请同学来说说你所找到的骆驼的特点。
1请学生回答自己找到的骆驼的特点 ○
预设：左边驼着蜜，右边驼着米，左脚有些跛，缺了一颗牙齿
嗯，你很细心，将课文中提到的骆驼的特点都找出来了，没有遗漏，做得很认真，请坐 2将找到骆驼特点的段落齐读一遍，在脑海中形成印象 ○
4．一起探索，找出老人是怎样得出骆驼的特点的 。
我们刚刚从老人与商人的对话中找到了骆驼的特点，但是老人又是如何得出骆驼的特点的呢？现在呢，我们就一起来看看，老人是如何推断的呢？
1怎样得出骆驼的左脚有点跛 ○
老人看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛
也就是说因为看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，所以知道骆驼的左脚有点跛 2怎样得出骆驼左边驼着蜜，右边驼着米 ○
老人看见路的左边有些蜜，右边有些米，就知道骆驼左边驼着蜜，右边驼着米
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