做好孩子青春期时的引路人

——浅谈小学高年级学生的青春期教育

武进区漕桥小学孙凤霞

【摘要】到了五年级，有一些孩子已进入青春发育期，开始进入朦胧的异性吸引阶段。虽说这是自然生长规律，但这一现象，若不加以正确引导，可能会受到社会上不良风气的误导，产生不良后果。因此，在这期间，老师要更加关注这些处于青春期孩子的心理，要更加有技巧地对他们进行教育，做好引路人，帮助他们摆脱青春的困惑，放下思想包袱，轻松地踏入青春起跑线，从而平稳地度过青春期。

【关键词】青春期尊重关注指导

【正文】

作为一名高年级的辅导员老师，有一个问题让我觉得不好处理，但又值得处理，也需要处理，那便是男女同学间的问题。因为到了五年级，有一些孩子已进入青春发育期，开始进入朦胧的异性吸引阶段。虽说这是自然生长规律，但这一现象，若不加以正确引导，可能会受到社会上不良风气的误导，产生不良后果。因此，在这期间，老师要更加关注这些处于青春期孩子的心理，要更加有技巧地对他们进行教育，做好引路人，帮助他们摆脱青春的困惑，放下思想包袱，轻松地踏入青春起跑线，从而平稳地度过青春期。我主要是这样做的：

一、青春期生理知识传授。

青春期生理知识传授一般从五年级开始比较适宜。因为到了五年级，一部分学生身体开始发育，第二性特征开始出现，有些学生会为自己身体变化感到不安，有的学生由于性知识不足，甚至怀疑自己得了某些疾病，而有些学生则为自己“与众不同”而感到害羞，心理上有一定的负担，性格开始孤僻。因此，这时候教师很有必要利用班会课向学生传授青春期性知识，帮助身体已发育的学生认识到自己身体的变化是长大的表现，是正常现象，不必惊慌，以减轻他们的心理负担，排除他们的心理障碍。同时也帮助那些身体未发育的学生对自己以后身体发育变化有足够的心理准备。

二、抵制伤害性的流言蜚语

踏入青春期的学生们开懵懵懂懂地懂得男女两性之间的情感关系，他们认为男女同学之间过于友好就是“爱”的表现，因此很容易制造一些“谁跟谁好”、“谁爱谁”的绯闻，作谈笑之料，搞得“被害者”如同身处剑丛而惶恐不安，不敢与他人正常交往而郁郁寡欢，心绪不宁而无心学习。而且这种不良风气一旦蔓延开去，会加大男女同学之间的鸿沟，而影响集体凝聚力，不利开展各种活泼、

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