三年语言阅读书评审课课程计划
审核目标：
1，掌握阅读的文章反映在知识点，并根据正确答案的要求。
2，掌握阅读句子的基本方法，使用联系语境，生活和想象力的图像的方式来理解文字中的词的意义。
3，通过学生自我评价，归纳，激发学生阅读兴趣，积累阅读方法。
审查重点：
使用联系的上下文，活的现实和想象的方式来理解文本中的单词的意义。
很难查看：
联系上下文了解句子的含义。
审查准备
课件
查看过程
一，引进兴趣
1，审查介绍：学生，经过一个学期的学习，大概我们有很多好的方式阅读文章，老师现在想测试大家，阅读一篇文章有??什么要素？ （显示：掌握单词和短语的意思，理解主要内容，体验文章情感，掌握文章结构。
这部分很重要;这一课，我们来专注于其中的一个 - 对句子的理解。 （当下）
2，创造情况：今天，老师收到了一封来自森林的帮助信，想知道 最近好吗？ （生产课件：通过小虎情况打破突破。）你愿意帮助胡妈妈吗？
二，第一次关闭：温度以新的方式说（10分）
1.现在来展示我们的技能它请谈谈什么方法了解你自己的句子。
2.小??组讨论，报告（分区摄像机呈现方法）
3.总结。
三，第二次：美妙的句子大重播（20分）
1，产生文本句，请阅读小组。
2，请谈谈这些句子的含义和理解的方法。
3，与对方，话题的回答，其他补充。
4，总结
四，第三次：战斗训练比赛（20,30,50）
1.制作阅读文章，让学生练习，集体讨论
2.回答问题，请说明您正在阅读的方法？
3，过渡：似乎在前面的几个难点对学生来说，现在提高难度，有信心吗？ 4，请从文章中找出你认为最重要或最难理解的话，说出选举的理由？
4，讨论：告诉你怎么理解？
五，第五：关于收获的谣言
这个游戏真的是激烈和激烈，我不知道 它接近结束的时间。本课中的收获是什么？
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