三年级语言集体课程准备
第三单元的教材如何看待问题，如何思考问题，写作主题，有三个密集的文本，一个撇去文本。其中，寓言两个吓人的画杨桃是密集阅读文字，认为别人没有想到是一个简短的文本。这组文字以各种形式，有寓言故事，成语故事和传说，也是生活的真实故事，但他们有一个共同的特点：是具体的事情来说明一个真理。说明的真理，分别从不同角度丰富了学生的思维方式。有人说一个人是错的，只要愿意接受严重纠正的意见，就不迟到;一些反讽的人的行为和目的相反的人。有人告诉我们：一个人做事情要善于观察，勤奋思考，并根据自己的发现做出正确的判断。而一些普通的东西，通过生活，同一件事从不同的角度，会不同，教育我们做事情，看到问题是现实的。有指示做事情善于使用他们的大脑，像其他人没有期望。在以前的教科书中讨论了思想的主题。因此，本单位的教学应该抓住如何看待问题，如何思考问题的主题，在过去 容量在扩展的基础上，不断提高的要求。
单位目标：
1，学习单词的单位。
2，可以流利地阅读文本，掌握关键词来理解文本内容。
3，灵感来自于文本的研究，知道只有善于观察，善于分析才能正确理解事物。学习分析事物的方法。
4，知道如何做任何事情或看问题，从事实真相。
单位重量，难度：目标1，3，4
单位时间：12-14小时
9，寓言二（补救极分开）
课程：课时：1小时
教学要求：
1.理解文本的内容，理解这两个寓言的意义。
2.学习单词，理解孔邻居的遗憾咨询等字。
3.知道只要... ...，如果... ... ... ...这两种句子。
你可以用这些话来说这两个寓言，并背诵其中一个。
教学重点：理解两个寓言的意义。
教学过程：
一，预览研究
老师：同学喜欢听寓言吗？为什么？ 我们过去学到了什么指控？
2.寓言的特征是什么？ （用一个简短的故事解释一个深刻的真相或讽刺）。 寓言的含义是什么（相当于文章）
今天我们研究两极分开，补救两个寓言。我们首先学习寓言。看老师写主题：补救监狱的名字，看。
二，合作交流
1，补救是一个成语，这个成语不懂字？
2，命名解析，并谈谈使用什么方法来理解。死亡：迷失。监狱：动物的圈子，在文本中是指羊圈。
3，用一个字来谈谈补救的意义。
4，阅读主题，你想问什么是问题？ （为什么失去羊？为什么羊圈？
5，阅读主题，从修复这个词你可以猜到失羊的原因？
6，你的猜测不对吗？让我们阅读文本。注：读时间阅读准发音，通读文本。 7，用自己的话讲故事听你，指导评价 会议。
8，绵羊总共失去了几次羊，为什么会失去？
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