整本书的分析
（一）主要内容和教材重点，难度。
教材包括十八个主题。教学安排考虑中学生的年龄特征和在融合前学到的知识，同时，紧密联系学生的实际生活和兴趣和需求。
教学材料突出艺术学习的价值;隐含的主体知识和技能，在低年级部分更加强调情感积累和经验;充分调动学生的兴趣为起点，注意培养过程中艺术能力和审美观的发展。在课程设计中充分挖掘人性精神内涵的单元主题，小学生与人性主题的选择密切相关，注意单位主题的拓展和拓展。教学材料突出了有趣的，游戏玩法，注意过程和参与。
教科书重点：
在逐渐传递基础知识，基本技能，基于审美和情感的整个教学要求，考虑到学生的发展和知识和技能的发展这两个需求。
困难材料：
强调有趣的艺术研究，设计内容应该接近学生的生活经验，加强学生艺术学习的兴趣;在继承中华民族悠久的历史和艺术文化的基础上，在学生的指导下充分理解社会进步和多样性 艺术发展的方向。
（B）教学目标：
知识和能力：
通过观赏和各种艺术作品的形状和颜色，可以使用简单的单词大胆表达自己的感觉;激发学生体验和表达生活中的美好事物，从生活乐趣的经验;帮助学生理解和使用常用的颜色和点了解学生表达自己感觉或意愿的能力，培养学生的空间感知能力，图像记忆能力，图像记忆能力和创造力。
过程和方法：
引导学生以各种方式参与欣赏，绘画，绘画等艺术活动，尝试各种工具，材料和生产过程;在各种丰富的活动中丰富学生的视觉，触觉和美学体验;在艺术活动过程中，强调艺术学习的乐趣，教学内容和活动要充分考虑到开放，立体，培养学生的创新精神和实践能力，形成基本的艺术成就。
情感态度值：
在艺术活动过程中，通过艺术实践的参与获得身心快乐和持久的兴趣;体验艺术活动的乐趣，获得艺术学习的持久兴趣;能够表达 情绪和思想，美化环境和生活。在艺术学习的过程中，激发创造精神，培养崇高的审美情操，提高个性。
（C）提高课堂教学的效率，实施新课程的具体措施概念
根据班级的实际和个人目标，掌握本课程具体措施的新课程概念（合作学习，学科实践，创意培训，视听教学，改革评价，
合作学习：
亚组（或免费组合成组）进行讨论和研究。例如：戏剧表演，允许学生自由组合或根据组分成了他们各自的排练和表演的角色。特别地，要在该组中执行的情节可以根据对组的内容的理解来改变，这需要团队成员完全合作来完成。
创意文化：
每个单元的学习后，激励学生进行创造性的研究和探索。了解这个单位的学习情况，想象在这方面进一步研究的方式和方法。
教学助理教学：
1，磁带录音机，磁带，vcd（机器，CD）
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