（苏联版的第三代）在科学课下计划
水中的物体仍然漂浮或漂浮
一，教学目标：
1.通过活动的学生意识到固体在水中的一些自然。
2.认识到水中固体的起伏，并意识到固体沉淀和浮体不是由其严重性决定的。
3.了解从液体中分离固体的几种常用方法。
二，教学重点：
了解水中固体的起伏。
三，教学准备：
1.教师准备：透明水槽，水，石头，木头，盐，酒精灯，三脚架，石棉，火柴等。在科学设备超市每组准备含有一半以下的水，一个水槽，烧杯3，毛巾，玻璃，漏斗，滤纸，漏勺，玻璃棒...
2.学生准备：可以放在水槽里的固体，盐，糖，沙等。
四，教学过程：
（A）进口
老师生产一个小烧杯温水，一匙盐，盐（固体）进入水中，让学生观察并说出看到的现象（第一个水槽，一个会丢失）。
然后问学生，其他固体入水，会看到什么现象？
教师根 根据学生的回答，进口和黑板问题：固体进入水中。
（二）活动探索
猜猜
组织学生猜测自己准备的各种固体入水现象。
2.实验
（1）学生独立设计实验，小组增加学生，根据教师的实际情况适当提示。
（2）指导实验报告表的实验名称和实验材料。
（3）教师演示实验，分别分为单个实体，突出显示。指导实验过程和实验现象的实验报告形式。
（4）物料人员根据需要，向科学设备超市选用设备，提醒学生注意安全。
（5）学生实验，教师指导。
3.报告交换
专注于固体交换成水下沉，漂浮，溶解等现象，了解固体在水中的起伏和固体的大小，严重程度无关紧要。
（3）质疑问题
根据上述实验，学生有什么问题或疑问？
教师根据学生的质疑来指导学生解决现场，教师和相机引导学生思考：
为什么一个小螺丝会沉入水中，一个巨大的船可以漂浮在水面上 的
2.在一杯水中的盐，不是放多少水解多少啊？
（D）研究分离
所以学生们只要把水放进去找出一条出路，学生就可以再次到科学设备超市设备。
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