第三年下的童年泥on计划
教学过程：
首先，创建场景，导入新类。
1，享受图片，导致话题。
老师收集了很多图片，想要欣赏它。看看你可以从这些图片的感觉。
2，（玩多彩儿童的生活图片，伴随开朗的音乐。）这些照片是为了给我们展示丰富多彩的童年生活，你认为你的童年快乐吗？滑稽？本课让我们进入童年的泥土，感受作者童年的乐趣。 （黑板：童泥）
3，阅读主题，问题：谈谈你看到的话题有什么疑问？
二，阅读文字，了解内容。
1，用自己喜欢的方式自由阅读文字，要求流畅地阅读，不知道的话可以用来解决自己的方式。
2，在同一张表或前后表之间互相阅读对方听取对方的不足之处，并根据对方的评价阅读文字。
3，阅读文本，整理出规则。
（1）文本的内容是什么？
（2）用‖标记段落。
（3）报告。
三，阅读文字，了解内容。
1，分析 3,4,5自然节，写了两个童年生活两件事？使用︱
标记出来。
（1），学生在阅读文本报告后。
（2），寻找学生阅读3,4自然节
A，带 - 歌曲。 B，读最后一句，画出三个美丽。
2，分析5个自然段。
四，问题，讨论。
1，这两个字在文本中几乎是一样的吗？画一张图片，读一读，想想吧：这不重复，说说你的理解。 （参考同学的理解，同天的风哟！啊，童年的泥，那天风一天哟！角色和内涵。 2，总结写作功能。
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