我和孩子一起学习是我的朋友课。在课堂上，我专注于指导学生了解即将来临的背景，了解需要输血的小女孩的紧迫性，通过比较抽泣，抽泣，哭泣，抽泣几个字试图想出心灵的想法， ，重新命名阅读，换成各种文字朗读朗读，感情阮氏恒认错误地认为，自己输血后会死，但为了挽救朋友，不想打断血矛盾的痛苦感，所以富语言的丰富语言;然后让他们以医生的身份用温柔的话语安慰阮恒，终于同样的名字读同样的生活来扩张，感伤阮恒真诚无私，表达了爱与勇气共存的崇拜。
起初，我觉得这个设计更紧凑，我对这篇文章感到很好，我读的粉丝也很热情，效果应该不错。但下课后我的心脏不是有点味道，整体感觉是学生的心情没有动员，我想的原因，有这么少：1，现在孩子的眼睛上的大多数的概念的朋友在一起玩麻烦，朋友=玩伴，为朋友的文字宁愿给自己的生活这种感觉 2，文中的一些词，尤其是啜泣，哭泣的孩子真的很难理解它，所以第二部分不是我的希望的奇妙，但我单方面输入; 3，Nguyen Heng对缺血输血导致他的痛苦，班上的孩子也有错误的理解，所以模拟医生对阮语言的讲话实践只是浅浅的几句话。
我们如何缩小学生和文本之间的距离？我一次又一次地想，我想我们应该先让学生在预览部分执行的话，引导学生解决自己的疑惑;然后在课堂上尽可能地引导学生掌握关键词和文字的深入对话，以及是否还应在本文中提供具体的环境孤儿院的更多文章。但要告诉真相如何实现最好的效果，我得进一步思考。
http://www.99jianzhu.com/包含内容：PDF/word/ppt 流程，表格，案例，最新作文 数学 英语 考试题库等内容免费下载。