三年级上的多位数乘以单数末端的测试中心感应教学
一，教学内容
口服乘法
A.整个十，整百，整数用一个数字
B.乘法估计
2.计算乘法
A.进位的两个数字乘以一个数字
B.一个进位的两个数字乘以一个数字
C.连续进位的两个数字乘以一个数字
D.连续进位的三个数字乘以一个数字
E. 0的倍数的中间或末尾的数字位数由一位数字组成
二，教学目标
1.更熟练的口计数全十，整数由一个数字。
因此学生经历一个多位乘以计算过程，学会乘以一个数字的笔计算方法。
使学生可以结合具体情况进行估计。
所以学生将使用多位乘以一个单一的计算数来解决简单的实际问题。
三，布局特点
在具体情境下教授知识。
游乐园买票。
计算多少贴纸。
计算您已购买的书数。
当计算矿泉水的总瓶数时。
计算有多少人可以在操场上坐。
七仙女选桃桃神话。
老长寿走。
2.前的注意知识 后的链接，嘴数，估计，笔互相，使学生根据实际需要计算选择适当的算法。
学生已经学习了表的乘法，这里，基于表的乘法，以数字的位数转换到整数位，并且这些计算是估计和计算的基础（例如12×3将使用10×3和2×3的口数），在估计和计算过程中同时合并口数。
3.不再出现在叙事和直观的操作中，但允许学生在独立探索的基础上有知识，与迁移类比掌握新知识。
如整数乘以乘数，不再出现2 10乘以3是6 10，即60这样的算术叙述，但是学生们讨论他们各自交换的算法。
然后双位乘以单进位计算，不再借助直观的帮助学生理解算术。 （在教学之前用小方块进行非进位乘法，用小棍子教学帮助学生理解。
四，具体安排
（A）口倍增
主题地图
提出了情景地图的游乐园，类似于二年级对情景地图的初步理解的乘法。在图中可以建议许多倍增问题。如可以计算坐 有多少人在一个小火车，有多少人骑过山车，有多少人骑摩天轮。有各种娱乐项目的价格表，可以计算需要玩项目的人数。问题可以非常开放（学生可以设置自己的条件，如果15个人想玩过山车）。
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