第三章封建国家和国家一体化的分裂
三国的第一部分，两个金，北南朝政权改变
课程计划
教学目标
一，基本知识目标
曹操基本统一北孙刘联合反曹和红崖的战争;形成三个国家定力局面。西玛岳田魏建礼金西晋吴西晋规则;永嘉混乱西晋结束。司马瑞建立东晋;东晋部分;东金朝的颓废和东金的破坏。南朝四朝的名字;刘松早期统治;北朝六朝;北卫统一北北方王朝皇帝改革，统一了黄河流域。 二，发展目标的能力
三国时期，封建国家分裂，但与东汉后期的情况相比，区域统一产生了积极的影响。通过比较，培养学生的历史分析能力，把握历史发展的大趋势和三国时代的特点。
红崖的战役是一个众所周知的战争案，导致形成三国的模式。在老师的指导下，分析曹操在官场的胜利，在红崖的战役中一直是历史环境的失败及其主观客观的原因 ，培养学生分析问题的能力。
曹操是一个有争议的历史人物。在老师的指导下，学生应该运用马克思主义的基本观点和基本方法，分析和综合相关的历史事实和历史材料，区分曹操的历史和曹操的文学作品，从而全面准确地叙述他的生活主要活动，培养学生分析历史的历史，综合，评价能力，让学生逐步学会把握到的问题到一定的历史范围，具体分析具体情况等历史研究的一些最基本的规则。
西晋的历史很短，特别是统一的时间不长，但具体情况非常复杂。教师应引导学生尝试找到综合的历史因素，在多方面发展变化的因素，而且突出抓住关键问题，发展和提高分析和解决历史问题的能力。
5.指导学生控制三国的情况，结合相应的历史事实，加深对历史发展的基本环境的了解。为了提高学生掌握一定程度的历史和地理知识的能力，并逐步发展出左地图正确的历史习惯。南北朝南，南北对抗，南北朝的政权更多 迭戈更经常，所以领土的领土也更多变化，引导学生阅读地图，培养学生阅读地图，知识能力。
三，思想教育目标
三国，东汉结束东方黑暗朽烂的统治，东汉结束，一些军事团体分裂状态，形成了区域团结。西金对我国从分裂的定治状态恢复到团结，这是符合人民的愿望，也是适应社会经济，民族文化发展的需要。
在三国时期，在极端暴力的战争中，在极其复杂的政治斗争中，许多优秀军事指挥官和优秀政治家，曹操，诸葛亮和孙权都是着名的军事战略家和政治家，他们的政治战略，军事指挥艺术，直到今天，还有很多值得我们参考的。
东晋，十六王朝，南北朝是中国历史上的分裂主义对抗时期，但统一是各族人民的历史潮流和共同愿望。通过与东晋十六个国家的混乱比较，了解南北朝向之间的对立，促进国家统一的一些因素也在发展和逐渐成熟，从而清楚地认识到统一是必要的为历史发展。 教学点
一，三个国家最大
1.曹操基本统一北2.红崖战3.三国
二，西晋的短期统一
第三，东晋和南朝的规则
1.东晋南朝的部分和灭亡
四，十六个国家，北疆的分裂和团结
1.十六个国家2.北朝三北北统一北4.北周皇帝改革
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