老师：学生请举手，我们一起合作写圆明园的破坏。这里是圆是完美的圆，明明如明，公园是皇家园林花园，读圆明园。
健康：圆明园。
老师：再读一遍。
卫生：圆明园。
老师：再读一遍。
健康：圆明园。
老师：一个完美，明亮和闪亮的皇家花园被两个强盗摧毁。 （写：破坏）读主题。 健康：圆明园的破坏。
老师：再读一遍。
健康：圆明园的破坏
老师：再读一遍。
健康：圆明园的破坏。
老师：打开文本，阅读自己的文本，阅读边思考：阅读文本你知道什么？
（学生可以自由阅读文字，老师在旅游一侧，了解学生的阅读情况。
老师：读开始的文字，你知道吗？
健康：阅读文字的开头，我知道圆明园被毁了。
健康：阅读文字的开头，我知道圆明园的破坏是不可估量的。
老师：这里的金额不是 读liàng，但读liáng。
健康：不可测量。
老师：你读了文章中的句子。
健康：圆明园的破坏是祖国文化历史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
（黑板在板上：不可估量的不可测量的）
老师：作者在文章的开头有两个不可测量的，你读的心情是怎么样的，什么是味道？ 健康：我觉得很伤心。
健康：我觉得很可惜。
健康：很伤心，很讨厌！
老师：仇恨？你恨谁？
健康：我讨厌英国和法国人，他们烧了圆明园。
老师：你能跟他们打电话吗？
健康：不。
老师：他们不是人，是野兽，是强盗，是野兽！这样的悲伤，这样的悲伤可以衡量吗？ 健康：不可测量！
（老师在黑板和黑板：不可测量）
老师：然后阅读文本的最后一部分，你知道吗？
健康：我知道圆明园被火烧了， 最后到灰烬。
老师：什么是灰烬？
健康：灰烬的艺术珍品。
老师：什么是灰烬的艺术？
健康：建筑艺术的本质。
健康：花园艺术的宝藏。
老师：什么是灰烬？
健康：圆明园里有各种宝物和文物。
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