探索通识教育对广告艺术设计专业实训教学的作用

【摘要】近年来，伴随着高等教育的跨越式发展，我国高等职业教育取得了巨大的成就，以广告设计专业为龙头的艺术设计教育更是如雨后春笋般地取得了长足的进步。但是，也有一些问题困扰并将长期影响着艺术设计教育的发展，其中，主要瓶颈问题有三个：办学条件、育人模式、就业水平。这三个问题是紧密联系、相互影响、互为因果的关系。针对上述问题，本文以高校广告艺术设计专业为例，结合自身的探索与实践，探索高校艺术设计人才培养、教学实践中通识教育的作用。

【关键词】通识教育；广告设计；实训教学

通识教育（General Education）源于古希腊哲学家亚里士多德提出的自由教育（Liberal Education）思想，起源于欧洲，成形在美国。通识教育是人文教育和科学教育的结合，包含人文科学、社会科学和自然科学三方面的课程，培养出的学生既有广博的古今中外、天文地理等各个学科的底蕴，又有深厚的本学科、本专业知识。在美国的多所著名学府，本科阶段前两年课程几乎都是所谓通识教育“核心课程”，后两年和研究生阶段学的才是专业知识。在我国内地，通识教育近年来也因其独到的优势开始为人们所重视。

基于多年的教学实践，笔者对通识教育的积极作用感受颇深，并认为，当前高校艺术设计专业中普遍存在的单一学科倾向已严重制约了该专业的健康发展。而引入通识教育，将有助于拓宽学生的知识结构，强化学生的人文精神，将他们培养成素质全面的创新型人才。

受传统思维的影响，我国艺术设计人才的培养模式一直以来都比较单一。多数院校在研究生阶段以前依然沿用传统的美术绘画教育方式，结构单一、技法重复，侧重于表象资料收集的写生式实践环节。同时，由于学生们在进入大学前就确立了“专业设计人才”的发展目标，从社会、学校到其自身都对此形成了一种定式，美术以外的文化课程一直有意无意被轻视。这些因素直接导致了学生们的知识结构偏窄。显然，这种人才培养模式及其教育方式不仅与艺术设计自身的发展规律相背离，更不利于培养素质全面、适应社会发展要求的创新型人才。

通识教育的一个重要特征就是打破传统学科壁垒，实现文理互渗融通。这对于拓宽艺术设计专业学生的知识结构，突破现有人才培养模式的局限性，无疑有着极强的针对性。今天的艺术设计早已不再局限于传统意义上的“设计”本体范畴，而是已经成为构建公共社会生活过程和提高人类生活品质的综合手段，艺术设计专业与各学科在知识和能力方面的关系也日益融会贯通、相互迁移，逐步体现出复杂的跨学科特质。如果学生们能通过通识教育，在充分掌握艺术设计专业知识的同时，系统了解一些社会与人文、历史与哲学、工程与技术、环境与生态等学科的知识，将有助于他们解决多种知识需求之间潜在的矛盾，从而更加深刻地理解设计艺术，更加准确地把握设计对象。

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