七年级生物学课程中的水分损失 - 蒸腾作用
教学目标
知识目标
理解蒸腾，过程和意义的概念，了解蒸腾与人类生产和生活之间的关系。
能力目标
通过蒸腾演示实验，可以继续培养学生的实验能力和观察能力。我们可以通过分析实验现象继续培养分析问题的思维能力。
情感目标
通过研究蒸腾过程等相关知识，建立植物和外部环境适应观点，提高生态意识，增进对祖国绿化的了解，保护环境。
教学建议
知识系统图
教材分析
本节的内容包括：演示植物蒸腾的表现，蒸腾的概念，过程和意义，蒸腾与人类之间的关系。本节蒸腾，过程和意义的概念是教材的重点。这些问题通常是学生不明白的，因此，本课必须首先演示实验，以便学生相信植物体的蒸腾作用，以进一步解释蒸腾的进行。
植物体主要通过叶子的蒸腾作用，因为叶子与 必须适应这种功能的形态结构 - 毛孔。关于蒸腾蒸腾机制的调节更为复杂，目前的教科书没有做太多的解释和要求，教师可以模仿或多媒体课件，问题是一个简单的解释，只是让学生有直观的感觉气孔的调节就足够了。 植物丧失水是正常的生理现象，如果不清楚这一点，学生就不会明白植物本身的生理现象的重要性，甚至误解这种现象对植物本身有害。因此，教师应该解释蒸腾的意义，应该尽量联系学生的实际生活，使学生接受和了解蒸腾对植物生命的作用。
教学建议
通常初中学生应该对蒸腾的作用有一定的了解，因此可以在班前安排学生进行探索性实验，使学生对蒸发初期的探索。
类似地，教师必须产生用于观察蒸腾的示范装置。可以按照教科书的要求来做，也可以是一个漏透的干透明塑料袋，放在一个叶子或一个分支，口袋必须紧。把这个实验设备放在温暖的地方，一段时间，你可以看到 塑料袋的内壁上有许多水滴。如果你使用花盆，小心不要把盆放在一起，只能捕获茎和叶。倒在水面上的水之前，效果会更加明显。
蒸腾的过程可以画在黑板上代表（吸水的根，通过茎传送到叶子和蒸腾），或直接通过多媒体课件产生动画来解释，以便学生了解图像这个动态过程。
在植物的蒸腾作用降低温度，使植物体不会被灼伤，你可以使用夏天浴来说明这个例子。夏天浴，留在身体表面的水蒸发，会带走部分身体的热量，让人感觉凉爽。通过这种类型的生活，然后延伸到植物的蒸腾作用，学生可以很容易地理解。
教学设计
蒸腾的概念，过程和意义。
困难：蒸腾的概念
手段：教师引导学生观察，分析和讨论主要教学方法。
设计理念：
蒸腾的概念可以通过分析学生的实验现象来获得。蒸腾的过程可以使用动画或投影来允
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