第3章，身体的呼吸
第一部分气道治疗的空气
教学目标
（A）知识
1.描述呼吸系统的组成。
2.了解呼吸道的作用，并认识到气道治疗空气的能力有限。
（Ii）能力
通过数据分析，了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气处理能力的限制。
（C）情绪态度和价值观
1.识别呼吸道上的空气处理能力有限，应有意识地保持空气中的环境新鲜和清洁。
2.关心自己的呼吸健康，发展良好的习惯。
教学重点困难
通过数据分析，掌握呼吸道的作用。
教学准备
教师：多媒体课件。
学生：获得关于呼吸道疾病的信息。自制件半心
营业时间：1小时
教学设计
学习内容学生活动教师活动
导入新课程
通过生活的情况，如新的教训。通过思考，描述感觉，通过案例的生活回答问题，如捏鼻子，闭嘴。要求学生谈论感情，促使学生思考。然后画出呼吸的重要性。
呼吸系统的组成 鼻子，咽，喉，气管，支气管，肺阅读第43页图iv-25，思考：哪些器官是呼吸系统？呼吸道的结构是什么，以确保气流顺畅？
讨论鼻，口;不要捏鼻子，闭嘴;捏鼻子，闭上感觉。清鼻，咽与外界相连，是外气进入肺门的门。根据不同的感觉推断呼吸道的作用。示范课件：呼吸系统，呼吸道和肺的组成。鼻，咽，喉，气管，支气管由通道组成，是气体进入肺部呼吸道。
组织学生捏鼻子，嘴巴;不要捏鼻子，闭嘴的感觉，推测呼吸道的作用。因此导致在气道上的空气的治疗。
三，呼吸道的作用
1，气体流出通道。
2，具有温暖，潮湿，清洁的空气效果。
3，健康的学生阅读信息讨论45页的讨论，清楚：1，骨和软骨为支架，使整个气道。 2，随着鼻子的呼吸，粘液可以润湿空气，鼻毛可以清洁空气。鼻粘膜富含毛细血管，温暖的血流通过鼻腔，分布很多热量，可以是温暖的吸入空气。
3，气道处理 能力有限。如果你生活在更污染的环境中，你可能患有呼吸道疾病。加强对环境的保护，减少空气污染，特别是不要吐槽的理解。组织学生阅读44页的数据分析，以小组形式讨论以下问题：
1.呼吸道的结构是什么，以确保气流顺畅？
示范图片：气管c型软骨，喉软骨，鼻骨和软骨。
2.除了空气保证气流顺畅，还有什么作用？
情况：在冬天的呼吸和鼻子感觉有什么区别？
示范图片：鼻粘膜
3.有呼吸空气治疗，人体能完全避免空气中的有害物质伤害吗？为什么？
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