七年级数学下册《等可能事件的概率》教案北师大版

七年级数学书和其他可能的事件概率课程计划北正常版

第6章概率

3可能事件的概率（第1课）

一，学生起点分析

学生的知识和技能基础：小学生经历了事件的可能性，游戏规则的公平性将是简单事件的可能性，简单事件的可能性可以预测和解释自己的原因。学生已经暴露在事件的不确定性，前两个类通过活动的事件和游戏规则的可能性和规则的公平性，以进一步了解计算一类事件的可能性，理解知识和技能基础的意义的概率。

学生活动经验基础：在学习知识的过程中，学生经历了发生事件的可能性和游戏规则的公平性，感受数据收集和处理的必要性和作用，并获得一些必要的为统计活动数学活动体验的基础同时在以前的数学中学生经历了大量的合作学习过程，具有一定程度的合作学习经验，具有一定程度的合作与沟通。

二，教学任务分析

可能与我们的现实生活联系在一起关闭，通过本章的学习，不仅让学生了解数学与现实生活之间的密切关系，还培养学生的能力，特别是通过收集数据，整理，分析，培养学生综合实际能力，培养学生自主，合作，探究，这种新的学习方式将发挥重要作用。

本课的概率的意义不仅是本章的重点，还要学习本章的关键。一方面可以使学生理解概率，并确定与数学方法一样，也是一种有效解决现实世界中许多问题的科学方法;另一方面，也使学生意识到思维和确定性思维差异的概率。学生只有这种随机概念才能明智地应对变化和不确定性，这是在义务教育阶段形成的重要原因的学习概率。本节的目标如下：

1.知识和技能：通过游戏来帮助学生理解计算一类可能性的方法，概率的概率，根据游戏程序设计的已知概率

2.过程和方法：通过本课程，帮助学生更容易感觉数学和现实生活之间的联系，体验数学在解决实际问题中的作用，培养学生寻求事实真相态度和合作和沟通能力

3.情感和态度：鼓励学生积极参与，培养学生的自主性，合作性和探究能力，通过互动，层次的问题设置和团体游戏设置培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：1.概率的含义及其计算方法的计算与应用。

2.基于已知概率设计游戏场景。

教学难度：灵活应用概率计算方法解决各种类型的实际问题。

教学方法：为了充分反映学生的主体教学目的，结合本课内容主要采取自主性，合作性，探究性，探索性和启发性的教学方法。

教学方法和教具准备：自制球盒，准备了一批红白乒乓球，并使用现代多媒体教学平台。三，教学设计分析

本课设计了七个教学课程：审查思维，创造情境，学习新知识，游戏环节，实践推广，课堂总结，布局分配。

审查的第一部分

活动：

任意投掷一枚硬币，有什么可能的结果？每个结果是否相同？面向上的概率是多少？课程目的：本课程是学习计算方法的简单概率，所以在学习新课程之前，复习简单翻转硬币面朝上的概率为后面的研究奠定了基础。