南京农业大学教育教学改革研究项目资助（2009G04）
《程序设计C语言》教学思考与探讨
徐大华
（南京农业大学工学院，南京210031）
摘要：分析了程序设计C语言课程的特点，结合自己教学过程经验，总结了提
高该门课程的几个具有一定特色的经验。通过对这些经验的教学解析及
论证，验证了这些方法的科学性与实际可操作性。
关键词：灵活；创新；趣味性；考核
ThinkingandDiscussionofteaching-methodwith《CProgrammingLanguage》
XuDahua
（collegeofEngineering，NanjingAgriculturalUniversity，Nanjing210031，china）
Abstract：Analysisofthecoursesfeaturesof《Cprogramminglanguage》,Summedup
severalcertaincharacteristicsexperiencetoimprovethecoursewithmyown
teachingexperience.Verificationofthesemethodsarescientificandpractical
operational,basedontheseexperiencesteachinganalyticalandfeasibilitystudies.
Keywords:agility;inaugurate;interest;examine
0引言
《程序设计C语言》作为目前最常用的程序设计语言，其功能强大，历史悠久。其显著特点有：1、C语言是架构式语言，所谓架构式就是代码与数据的分隔化，即程序的各个部分除了必要的信息交流外彼此独立，从而使得程序的结构清晰，便于使用、维护与调试。2、C语言功能齐全，它具有各种各样的数据类型，并引入了指针概念，可使程序运行效率更高。另外C语言具有强大的图形功能，支持多种显示器和驱动器，且计算功能、逻辑判断功能也比较强大。目前已经逐步成为各高校尤其是理工科专业的程序设计课程的主流。通过本课程的学习，学生不仅要熟练掌握高级程序设计语言的知识、编程技术、调试方法和基本算法等，更重要的是在实践中逐步掌握程序设计的思想和方法，具备利用计算机求解实际问题的基本能力，能灵活应用高级语言进行程序设计。
本课程主要涉及三方面的内容：基本内容（数据表达、流程控制、数据的输入和输出）、常用算法与程序设计风格、C语言应用中的一些处理机制（编译预处理和命令行参数）等。在教学设计时，坚持“以程序设计为主线，以编程应用为驱动”，将理论课和实验课作为一个整体通盘考虑。C语言牵涉的概念比较复杂，规范繁多，使用灵活，容易出錯，不少初学者都感到困难，因此如何教好《程序设计C语言》，如何让学生轻松学好这门课，是一个很值得探讨的课题。
1教学方法心得探讨
本人在多年的教学工作中，努力探索，认真研究，使得该门课程的教学方法有了很大的提高，大大提高了学生的学习积极性，教学效果显著，主要心得有以下几点。
1.1拓宽视野，改变偏见
对于程序设计语言的学习来说，由于许多学生在以前并未接触过，通常他们会认为计算机语言是很深奥、很难学的，有很多学生对程序设计语言的学习缺乏信心。在这个时候，任课教师应该采取适当的方式引导学生的学习，激发学生的积极性和自信心。很多学生在开始接触《C语言》课程时，由于对C语言认识不深刻，认为C语言过时了，不值得学，应该学习面向对象的C++语言或VC++语言，从而在学习过程中，积极性不高，甚至带的抵触情绪。因此学习C语言的第一步我认为应该是拓宽学生的视野，针对C语言的具体特点，以及该门语言在学生今后的学习与工作中的重要性，尤其是后续的专业课程的应用上，从实用性和专业性的角度根本
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